问：读书笔记040 朱永通《教育的细节》
- 答： 忘了谁推荐了这本书，自己稀里糊涂就下单买了悉册，以为是朱永新先生的。昨天才知作者是朱永通。
管他是谁呢，看吧！
书的内容倒是好读易懂，就一些细节说一些常识。但总是觉得作者浅睁宴宏尝辄止，多了些情绪指责祥芦，少了些深入分析。同样是细节，吴非老师的文章就有力度，有情感。
脑子里还留存着苏力教授那本书的印象，两相比较，这本书就更单薄了。以后对别人推荐的书还是稍微留点神吧。当然，怨不得别人。
问：《教育的细节》读书打卡（八）20200824
- 答：头发上的教育学
曾在中学时代，我和我的同班同学们都经历过被检查仪容仪表的事情，要么周一的校门口站满校领导，要么隔三差五值周老师突击检查，背后的原因我们每个学生都很清楚，学校和老师都希望学生能把更多的精力放在学习上，避免注重外在打扮而对学习分心。现在看来学校的立意出发点就是为了学生的发展及统一管理。
不知从什么时候开始，这种统一管理被贴上了各种各样的标签，或许就是从“头发上”的学问开始的。头发的样式、长短代表着一个的人的审美，或是吸引他人目光的媒介，如果对头发的约束达到强制的地步，学生的自尊心一定会受到打击，从而全力抵抗，最后可能造成不必要的损失或伤害。如果我么站在心上的角度给予学生一定的肯定及建议，或许结果会朝着我们期待的方向发展。从这里出发去想，“头发”的学问中其实就包含着世界观是否一致，我们是否能真正走进孩子的心里。
作者说，“教育的重心在于理解每一个人的成长过程，并为之提供有益其他人生发展的装备。”每个人都是从成长道路上走过来的，我们不必把自己成长中的苦涩强加给下一代，好似只有他们体会了才算是成长，成长的环境在改变，我们的观念也应该改变。仔细思考头发上的统敏扮一管理有错吗？或许确实有个别不尊重学生的行为，但是从根本上来说，统一的管理要求与学生的个性发展并无矛盾，于两者其中把握一桥敏灶个度，就会皆大欢喜。“学校的管理要求并不是为了规范而规范，而是通过规范使学生的生活和学习变得更拿衡美好。”如果一味曲解学校的管理规定，那类似头发上的教育问题会更多。
问：读《教育的细节》
- 答： 要改变一个人的观念，最好的办法是不要急着跟他讲道理，而是反过来，先从键旦情感上打动慎贺他，让他的观念在不知不觉中松动，这个规律，孟子早就为我们概括好了：“人同此心，心同此理。”
思考：对待孩子依然如此。不要急着讲道理讲观念，先建立师生情感，先共情，稿孝扰再进行观念上的沟通。先共鸣，后讲理。人同此心，心同此理：合情合理的事，大家想法基本是相同的。
