一、初中《生理卫生》课程能否放在初一年级开设?（论文文献综述）
王鑫[1]（2021）在《初中数学学法指导教学策略研究 ——以初一“数与代数”模块为例》文中研究说明
闫晓宇[2]（2021）在《拉萨市城关区初中学生劳动素养现状调查研究 ——以拉萨市第一中学为例》文中提出
张信宁[3]（2021）在《朝鲜族初中生民族认同与社会支持、自我概念的关系及教育意义研究》文中指出
王静[4]（2021）在《创造性促进中学生心理健康水平、学业成绩的干预研究》文中研究表明
卢亚斐[5]（2021）在《美国校园欺凌防治的积极行为支持及其本土化研究》文中进行了进一步梳理
陶镜茹[6]（2021）在《基于多元智能理论的初中音乐情境教学研究》文中进行了进一步梳理
刘丽萍[7]（2021）在《亲密与疏离-九名农村初二学生与老师们的师生关系的叙事研究 ——九名农村初二学生与老师们的师生关系的叙事研究》文中研究指明
徐婧琳[8]（2021）在《“公民同招”政策下的民办义务教育学校招生问题研究 ——以S校为例》文中研究指明
李世彧[9]（2021）在《中学生父母教养方式、自尊与社会适应的关系研究》文中研究指明社会适应是个体形成自我认知及评价的重要内容,个体的社会适应对其心理健康具有重要影响。中学阶段是个体成长与发展的关键时期,因此,为了解中学生社会适应的发展状况,本研究引入父母教养方式与自尊两个变量,旨在探索中学生的父母教养方式与社会适应的内在关系及自尊对此产生的作用机制,以期为中学生自我认知发展提供有力的实证依据和理论基础。研究以《自尊量表》、《父母教养方式量表》、《中学生社会适应量表》为测量工具,选取了陕西省汉中市五所中学的850名中学生为研究对象,使用SPSS21.0对数据进行描述性统计、方差分析、相关分析、中介作用等研究,得到如下研究结论:（1）中学生父母教养方式、自尊处于中等偏下水平,中学生社会适应处于中等偏上水平。（2）中学生父母教养方式在不同性别、不同年级、不同生源地、是否独生、不同父母学历、职业上存在显着差异。（3）中学生自尊在不同性别、不同生源地、是否独生、不同类型学校、不同父母学历、职业上存在显着差异。（4）中学生社会适应在不同性别、不同年级、不同生源地、是否独生、不同类型学校、不同父母学历、职业上存在显着差异。（5）中学生父母教养方式、自尊与社会适应之间呈现显着的两两相关关系,且自尊在中学生父母教养方式与社会适应之间有显着的中介作用。
孟令基[10]（2021）在《拉萨市属六所高中音乐教育现状及其质量提升研究》文中研究指明
二、初中《生理卫生》课程能否放在初一年级开设?（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、初中《生理卫生》课程能否放在初一年级开设?（论文提纲范文）
（9）中学生父母教养方式、自尊与社会适应的关系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 父母教养方式的研究现状 |
| 2.1.1 父母教养方式的概念 |
| 2.1.2 父母教养方式的类型 |
| 2.1.3 父母教养方式的相关研究 |
| 2.2 自尊的研究现状 |
| 2.2.1 自尊的概念 |
| 2.2.2 自尊的相关研究 |
| 2.3 社会适应的研究现状 |
| 2.3.1 社会适应的概念 |
| 2.3.2 社会适应的测量 |
| 2.3.3 社会适应的相关研究 |
| 2.4 中学生父母教养方式、自尊与社会适应的关系研究 |
| 第3章 研究设计 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究工具 |
| 3.2.1 一般问卷资料 |
| 3.2.2 父母教养方式量表 |
| 3.2.3 自尊量表 |
| 3.2.4 中学生社会适应量表 |
| 3.3 研究假设 |
| 3.4 施测方法与数据统计处理 |
| 第4章 研究成果 |
| 4.1 中学生父母教养方式、自尊与社会适应的基本特点 |
| 4.2 中学生父母教养方式、自尊与社会适应的差异分析 |
| 4.2.1 性别差异 |
| 4.2.2 年级差异 |
| 4.2.3 不同生源地差异 |
| 4.2.4 独生与否差异 |
| 4.2.5 不同类型学校差异 |
| 4.2.6 不同父亲学历差异 |
| 4.2.7 不同母亲学历差异 |
| 4.2.8 不同父亲职业差异 |
| 4.2.9 不同母亲职业差异 |
| 4.3 中学生父母教养方式、自尊与社会适应的相关分析 |
| 4.3.1 父母教养方式与社会适应的相关分析 |
| 4.3.2 自尊与社会适应的相关分析 |
| 4.3.3 自尊与父母家养方式的相关分析 |
| 4.4 自尊的中介效应分析 |
| 4.4.1 自尊在父母情感温暖理解与社会适应之间的中介作用 |
| 4.4.2 自尊在父母过分干涉与社会适应之间的中介作用 |
| 4.4.3 自尊在父母拒绝与社会适应之间的中介作用 |
| 第5章 讨论分析 |
| 5.1 中学生父母教养方式、自尊与社会适应的基本特点 |
| 5.2 中学生父母教养方式、自尊与社会适应在人口学变量上的差异分析 |
| 5.2.1 中学生父母教养方式在人口学变量上的讨论分析 |
| 5.2.2 中学生自尊在人口学变量上的讨论分析 |
| 5.2.3 中学生社会适应在人口学变量上的讨论分析 |
| 5.3 中学生父母教养方式、自尊与社会适应的相关分析 |
| 5.4 ,自尊在中学生父母教养方式与社会适应之间的中介作用 |
| 第6章 结论 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 教育建议 |
| 6.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
四、初中《生理卫生》课程能否放在初一年级开设?（论文参考文献）
- [1]初中数学学法指导教学策略研究 ——以初一“数与代数”模块为例[D]. 王鑫. 西南大学, 2021
- [2]拉萨市城关区初中学生劳动素养现状调查研究 ——以拉萨市第一中学为例[D]. 闫晓宇. 西藏大学, 2021
- [3]朝鲜族初中生民族认同与社会支持、自我概念的关系及教育意义研究[D]. 张信宁. 延边大学, 2021
- [4]创造性促进中学生心理健康水平、学业成绩的干预研究[D]. 王静. 西南大学, 2021
- [5]美国校园欺凌防治的积极行为支持及其本土化研究[D]. 卢亚斐. 西北师范大学, 2021
- [6]基于多元智能理论的初中音乐情境教学研究[D]. 陶镜茹. 江南大学, 2021
- [7]亲密与疏离-九名农村初二学生与老师们的师生关系的叙事研究 ——九名农村初二学生与老师们的师生关系的叙事研究[D]. 刘丽萍. 东北师范大学, 2021
- [8]“公民同招”政策下的民办义务教育学校招生问题研究 ——以S校为例[D]. 徐婧琳. 南京师范大学, 2021
- [9]中学生父母教养方式、自尊与社会适应的关系研究[D]. 李世彧. 陕西理工大学, 2021(08)
- [10]拉萨市属六所高中音乐教育现状及其质量提升研究[D]. 孟令基. 西藏大学, 2021
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