问：如何把握惩戒教育的度
- 答：在乎烂我们的教育中,不能排斥"惩戒",但如何把握惩戒教育的度是一个值得思考的问陵芦题,特别是对于教师来说,把握好惩戒教育的度尤其重尺顷带要.
问：惩戒是必须的教育手段，青年教师怎么把握惩戒的“度”？
- 答：惩戒权的尺度应该与学生常见问题联系在一起才具有可操作性。惩戒权也必须模瞎明确惩戒的最大限度以及超出限度的责任划分。现结合经验举例说明:
1.对于迟到的学生可惩戒的手段依次是:批评督促改正;罚站教室内可监控区域或罚背书，罚作业等;累教不改的可请家长到校协助解决，家长不配合的学校可责令其带学生回家反省，习惯养好了再来上学。
2.对于课堂不听讲课开小差，讲小话，做小动作等违纪现象，有效手段就是加强日常行为规范管理，课前严明纪律，课堂教学中明确教学任务，不断走下讲台监督等就能震慑住大多数学生。对于少数突出的个别处理。看课外书的或玩电子产品的，一律没收，罚站教室后边反省，之后写保证书全班宣读下不为例，如果再犯可戒尺打手。
3.犯了错误不接受老师合理批评或适当惩戒，恶意顶撞老师的学生是最难管的问题学生，一般都会激怒老师，可能会逼老师做出袭埋一些过激的体罚，比如打嘴巴，拳打脚踢等。我本人觉得老师对这类学生要保持理智，否则可能会因为体罚过当导致更大问题。一般用一个问题和一个要求可以让这样的学生停止无理顶撞。问题:如果换位思考，我是你的学生犯了你这样的错，你该怎样做?如果你认为我不能批评你，体罚你，那你必须提出特别申请，只要你的家长和学校都同意你的申请，我以后可以无视你的错误，否则不可以。
总之，教师就算有了惩戒权，未必就要去用。当碰到问题学生不得拍码蚂不用时，也应该理智应用，做到语言批评不带侮辱，戒尺体罚不伤身体，那么学生家长就不可无理取闹，学校就不能利用职权处罚老师。 - 答：那就需要调整好自己的心态，在惩罚学生的时候采用科学及正前昌确的方式，而且不要体罚学生搜谈，也不要对孩子的慧漏扒自信心造成一定的影响，可以适当的让孩子之间进行相应的对比，或者采用温和的方式进行教育。
- 答：首先在惩前扒态罚的过程中，一定要采用正确的方式方法慧源，要注意维护学生的自尊心，而且在惩罚完之后要跟学生之间形成良好的沟通交流关系，让他们意识到自此伍己的错误之处，并且要多沟通多交流。
- 答：要过多的苛责孩子，注意孩子的情绪，注意孩子的心理健康，注意孩子的尊严，不要在公共的场合去听孩子。
问：教育惩戒权如何实施才有效？惩戒权的“量”和“度”如何把握？
- 答：教育惩戒权该如何界定，也就是如何惩罚学生不惩罚不行，一点威慑力都没有，没有办法管理这个学校了，没有办法管理班级上的学生了。但是单纯靠惩罚也不行，这样一个尺度的把握就很困难。
要把握好这个量，把握好这个度，自己一段很好的一个方法，就是杀鸡儆猴，如何选一个标准的鸡，如何让这些猴子产生敬畏，很讲究的。要选一个典型的班级里面不听话的找好对方最在意的东西，然后据此进行打击，这种惩罚也并不一定非要是体罚，非要把对方拉出去，拉到讲台上面，狠狠的打一顿不现实。现在家长很宝贵自己的孩子，就算孩子犯错了可以批评，可以教育，可以请家长，但是动手了这事情可能就严重了。
教育学生旁前弯的时候不能以惩罚为主，但没有惩罚也是行不通的，完全靠温和的教育很难教育出优秀的学生，适当的使用惩罚的权利，不到万不得已的时候不使用这种权利，但不承诺放弃使用惩罚的权利。这就像是国防外交所使用的一些方法一样，我轻易不用，但并不代表我不会用。如果你真的惹我生气了，那我可运闷能就会用了，我用的时候你可能就会很糟糕，你可能就会很难受了。
老师在教育学生的过程中是一定要有一个威悔逗严的，跟学生做朋友当然可以了，毕竟现在很多刚毕业的大学生进入工作之后虽然是老师，但其实女学生年龄大不了多少，可以跟学生做朋友，但不能完全做朋友，普通的学科老师可以，但像班主任这样一个管理班级的角色不可以。要适当的保持一些距离，如果在学生的眼里，这个老师没有什么坏脾气非常好说话，甚至说好欺负但这个班级就没有办法管理了。 - 答：立法实施，因为法律是制约大众行为的典范。根据法律要求把握度量
- 答：教育惩戒权在如今的教育法中还没有明确的规定。但从客观悔伏分析上看，教师举前瞎需要有一定的威慑力，但对学生不可以用强迫、侮辱的手段正空，而应该另寻有教育意义的惩罚措施。
- 答：广东率先立法赋予教师教育惩戒权皮侍一直颇受关注，省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记李纤孙大胜表示，教师教育惩戒权是教师履行教育教学职责的必要手段和法定的职权，行使教育惩戒权应该遵守先制止、批评后惩戒的程序，惩戒的措施要与学生年龄和身心燃竖吵健康相适应，不得用体罚作为教育惩戒措施
