一、《医药市场营销》教学体会（论文文献综述）
马滢[1]（2021）在《云南H科技有限公司傣浴产品市场营销策略研究》文中研究表明近年来,随着我国居民个人平均可支配收入总额的稳步增长以及我国人口老龄化的社会现状,加上人们的健康养生消费理念的逐渐养成,再有国家对大健康产业的扶持和倡导,在这样的条件下,一批健康养生类产业的企业迅速地成长起来。然而随着市场竞争激烈,以及消费者的需求不断变化,大部分企业在现有的营销模式下,失去了发展的活力,急需改进现行的市场营销策略。云南H科技有限公司自成立以来,积极致力于云南民族医药特别是傣医药的传承、研究、和发展,并且已经取得了一定的成果。但是由于公司发展规模小,营销投入不足,产品单一,市场敏感度低等因素导致公司发展在近几年间停滞不前,研究和实施更为适合公司发展需要的市场营销策略已经迫在眉睫。本文以云南H科技有限公司的云南傣浴产品为研究案例,以市场营销组合理论“7P”理论为研究的基本理论,使用PEST、波特五力模型等工具对云南傣浴产品的宏观环境和产品在行业内部的竞争环境进行分析,阐述其外部环境状况。通过客户版和内部版两份调查问卷对H公司的客户和内部市场营销相关的员工进行访问,找出云南傣浴产品市场营销中存在的各种问题。再运用SWOT战略分析法,从H公司云南傣浴产品目前的优势、劣势、机会和威胁四个维度,为H公司选择一个最佳的战略发展方向。最后根据前述的市场营销问题以及发展战略,结合“7P”理论为H公司云南傣浴产品市场营销策略提议优化建议以及实施保障措施。本文希望可以通过这些有益的研究和探索,对H公司云南傣浴产品未来的营销策略发展提供理论参考,同时也对整个行业的传统医药大健康产品市场营销有一定参考和借鉴作用。
李玮[2]（2020）在《LY制药公司营销策略优化研究》文中进行了进一步梳理在全球经济发展中,医药行业不仅关系着国家的经济发展,也关系着国民的生命健康和安全。自改革开放以来,为摸索一条适合我国实际情况的药品采购之路,相关部门一直在努力,从起先的“多渠道、少环节”到后来实行的“集中采购”,2018年11月15日国家组织在11个城市进行药品集中采购试点,并发布文件约定化学药品在采购时要约定采购量,2019年12月10日国家医保局印发工作意见,该文件确立了药品集中带量采购制度的强化要求,坚持“带量采购,量价挂钩,招采合一”,这一政策不仅对医疗机构、医药企业,就是对于患者也将产生较大的影响。在新政策和背景下,医药行业从生产到营销再到流通各个环节都发生了较大的变化。本文以LY制药公司为研究对象,围绕LY制药公司市场营销策略的优化问题,运用营销理论如4P理论、4C理论和STP理论等从问题的提出、分析和解决、保障措施分别进行了陈述。首先从宏观环境、医药行业的环境、药物生产企业的市场营销环境分析LY制药公司实际营销情况和财务指标状况,然后运用案例研究法、调查研究法对该公司主营产品进行分析,得出当前营销策略存在的问题,了解到LY制药公司产品线过于单一,研发产出慢,营销渠道传统等问题,接着运用4P理论分析LY制药公司产品、定价、渠道和促销,提出顺应当前市场导向的营销策略优化。最后从公司组织架构的职能、人力资源管理、员工综合素质的培养和企业营销管理的文化建设和品牌建设等多方面提出了对应的保障性措施。希望借此帮助企业突破瓶颈,为企业的经营业绩创收,为同行制药企业制定或优化营销策略提供借鉴意义。
于小龙[3]（2020）在《高职药品市场营销教学中情景教学法的应用初探》文中进行了进一步梳理与一般的商品不同,药品是一种比较特殊的商品,药品对人的生命安全有着重要的影响。因此,从事药品方面的工作需要一定的规范性和专业性,这就对高职院校的药品市场营销教学提出了更高的要求。传统的教学方式已经很难满足新时代医药方面工作的需求,教师需要不断探索和创新教学方法,选择最适合学生的教学方法,提升教学效率。将情景教学应用于高中药品市场营销教学中,能够有效促进教学的发展,提高学生的学习效率。
贺永寅[4]（2020）在《天安药业盐酸二甲双胍产品市场营销策略研究》文中研究说明当前,我国人口老龄化速度在不断加快。有专家预计,到2050年前后,我国老年人口数将达到峰值4.87亿,占总人口的34.9%,这意味着我国将成为严重的老龄化国家。而糖尿病中的二型糖尿病是许多老年人容易患上的一种疾病,是老年人口的常见身体隐患之一。随着人们生活条件的改善,越来越多的年轻人也容易患上糖尿病。目前,市场上的降糖药有多种,比如磺脲类、格列奈、二甲双胍等,二甲双胍作为降糖药中的重要代表,具有安全性好、降低体重、血压和血脂、价格便宜等特点,可以减轻胰岛素的抵抗,增加外周组织对葡萄糖的摄取和利用,是目前市场上的主要降糖药之一,具有广阔的销量市场和发展前景。随着我国药品市场的不断开放,药品生产企业的竞争也逐渐加剧,这就使得药品生产企业对降糖药进行市场营销十分必要。本文以理论研究和案例分析的研究方法,对天安药业二甲双胍产品的市场营销策略进行研究。主要分为七个部分:第一部分是绪论,介绍本文的研究背景、研究意义、研究思路、研究方法等内容;第二部分是相关概念与理论,在该部分中介绍市场营销的概念及相关理论,特别是介绍药品营销的相关理论;第三部分是天安药业二甲双胍产品的营销环境分析,对天安药业公司进行介绍,并阐述天安药业二甲双胍产品的内外部营营销环境,从宏观营销环境和微观营销环境两个方面进行分析,其中宏观环境方面采用PEST分析模型,对天安药业降糖药产品的营销政治、经济、社会和技术环境进行了分析,微观方面对其该公司的研发能力,、生产技术、核心优势、供应商、顾客及竞争者进行分析;第四部分是天安药营销环境现状及问题,阐述天安药业的营销现状,并从产品、定价、渠道和推广四个方面来分析天安药业营销中存在的问题;第五部分是完善天安药业二甲双胍产品营销策略的对策,首先阐述天安药业二甲双胍产品的目标市场定位,其次介绍天安药业二甲双胍产品的具体营销策略,从产品、定价、渠道和促销四个方面进行具体阐述;第六部分是天安药业二甲双胍产品营销策略的实施保障,分别从营销队伍建设、营销渠道建设和客户服务体系构建三个方面进行详细阐述;第七部分是结论与展望。通过研究发现,天安药业二甲双胍产品的市场营销状况良好,营销方式较为稳健,拥有自身的营销计划,营销业绩也在稳步增长。但该公司在市场营销的产品策略、定价策略、渠道策略和推广策略方面依然存在一些不足。主要是:产品品类较少,产品缺乏创新;定价比较单一,缺乏多元化定价;营销渠道较窄,缺乏丰富多元的营销渠道,特别是对于我国“4+7”药品采购下的相关营销渠道拓展准备不足,在营销推广方面也缺乏多元化布局,这些都有必要进一步完善。需要天安药业在产品方面,加大研发投入,加强药品的自主创新,为市场提供更加丰富多样的高品质降糖药;同时,要采取多元化市场定价,根据顾客群体的不同进行细分,做好差异化定价;需要拓宽营销渠道,加大营销推广力度,推动二甲双胍产品的营销拓展和升级,提升销售业绩。最后,需要为天安药业二甲双胍产品市场营销策略的实施提供充分保障:一方面要加强人才队伍建设,加大人才招聘、培养、规划和人才架构的搭建;另一方面要拓展和优化营销渠道;最后,需要构建并优化客户服务体系,做好客户的追踪服务,拓宽与客户的沟通交流渠道,实现公司营销策略的优化升级,推动公司市场营销能力的提升。
李金涛[5]（2020）在《H公司LS药品河北市场营销策略研究》文中指出2018年底以来,我国分三批实施了公立医院113个品种的带量采购,由于给了足够大市场,同时保证了回款,医药企业只需做好生产、赚取合理利润,其他营销工作省略,最终实现薄利多销、惠及患者。从已执行情况来看,效果很好,药品平均降价53%,更坚定了国家扩大推广的决心,未来有更多品种实现全国带量采购。H公司LS药品,自2019年进入精神二类药品目录以来,药店销量几乎为零,只有医院一种渠道可供销售,因此河北市场销售额从2018年2011.23万下降到2019年1210.78万,公司利润也下滑了44.78%。LS药品从普通处方药变为特殊处方药即二类精神药品,但是H医药公司营销策略没有变化,导致销量下滑发展受阻,因此改变营销现状迫在眉睫。本文旨在研究H公司LS药品销售额和利润提升,解决目前公司所遇到的困难,通过处方药营销、4P营销理论和STP理论,从变革的市场和产品现状出发,以河北省内各地市医院等医疗机构市场为范围,通过访谈法、比较研究法、调查研究法,重新制定该产品的定位:产品定位于二级医院骨科和外科,定位重点市场在县级医院;渠道中间商精简整合、同时增加县区以下医院中间商,由完全代理商代理制改为核心市场自营模式+其他区域代理制;由于国家政策未来不确定性较大,因此把握好未来3年市场机遇,采用适当提价模式,提高销售金额和利润;促销推广策略为线上市场部学术活动投入加大和线下销售推广人员培训,组织医生学术活动,日常拜访;增加其他品类药品,或形成镇痛药组合,改变现在只有一个营销品牌药的现状。为保证营销策略优化顺利实施,需要H公司市场部提供学术活动支持、销售推广人员培训保障,需人力资源部招聘考核优秀营销人才,信息部提供数据和技术支持。营销策略的优化,为H公司在以后的市场环境下提高企业综合竞争力,尤其营销应变能力给出详细易操作的指导意见,也为处方药企业发展提供一些参考思路。
刘海涛[6]（2019）在《中国高校本科专业设置研究 ——以研究型大学为例》文中研究指明在我国高等教育全力推进“双一流”建设和加快实现内涵式发展的关键阶段,提高人才培养质量尤其是本科教育质量,是高等教育改革发展的根本任务。而我国本科教育自新中国成立以来便开始进行以专业设置为核心的教学制度设计,并将专业始终视为高校本科人才培养的基本单位,这直接决定了专业设置在本科教育中的地位与作用。但长期以来,受我国高等教育规模扩大和市场经济体制发展等内外部环境变化的影响,我国高校本科专业设置始终表现出一定的随意性与盲目性,至今也没有得以有效解决。研究型大学作为大众化时代承担精英教育责任的主体,其本科专业设置对其他类型高校起着重要的引领与示范作用。对其本科专业设置进行研究,对于提高我国整体本科教育质量具有重要意义。对此,本文以研究型大学为切入点,对高校本科专业设置进行了系统研究。最终目的是为我国研究型大学本科专业设置的优化路径,及高校本科人才培养质量的提升提供相应的论据和对策思考。为实现这一目标,本研究采用文献研究、文本分析、数据分析、访谈调查等方法,基于实践与理论的双向建构,将论文主要分为三个层面:理性认识、实证研究及理论探讨。第一,在理性认识层面,通过问题提出、文献综述以及研究设计,剖析了高校本科专业设置的内涵,并将其概括为一个纵横交错的体系。就纵向而言,高校本科专业设置包括过程与结果两个方面,即完整系统的高校本科专业设置包括从专业生成到专业建设与发展的全过程。就横向而言,高校本科专业设置又表现为客观属性与主观价值的统一体,即科学合理的高校本科专业设置具有“相关逻辑特性总和”与“各利益相关主体权力与需求适应性”的双重特征。而且,高校本科专业设置行为主体权力与需求的适应性,与其多元逻辑的特性总和是相互影响、对应统一的,并分别通过本科专业设置的过程与结果得以反映。由此,本研究将对高校本科专业设置的理性认识概括为:高校本科专业设置是过程与结果的统一;高校本科专业设置要遵循多元逻辑的协调统一;高校本科专业设置要兼顾利益相关主体权力与需求的统一。并在此基础上,分别通过对专业设置各逻辑历史演变与基本诉求的分析,以及专业设置各利益主体权益的审视,对该理性认识进行了具体分析。第二,在实证研究层面,基于对高校本科专业设置的理性认识,主要从过程与结果两个方面对我国研究型大学本科专业设置进行实践分析。就其过程而言,主要包括本科专业内容确定、专业设置模式设计,以及各主体权力划配,即设置什么专业、怎样设置专业和谁来设置专业三个基本方面。研究发现,目前我国研究型大学本科专业设置主要表现为,基于“统一管理,分级备案或审批”的国家行为过程。在这一过程中,虽然各高校在专业设置模式设计等方面具有一定的话语权,但仍然无法超越政府的主导作用,而社会与学生主体更是处于被相对忽略的状态;就其结果而言,主要包括专业结构布局状态与专业内涵建设状态两个方面。研究发现,无论是研究型大学本科专业数量所呈现的静态与动态状况,还是本科专业布局所呈现的外部与内部结构,亦或是学生对各专业及其课程的认知状态,均表明各高校更为重视专业结构调整而忽视专业内涵建设。第三,在理论探讨层面,通过对研究型大学本科专业设置过程与结果的实践研究,本文将其基本特征主要总结为以下几点:本科专业设置管理体制表现出明显的统一性与计划性特征;本科专业布局与结构表现出较强的稳定性与趋同性特征;本科课程设置表现出较强的专业化与形式化特征。根据对其特征的分析,本文认为,相对于研究型大学本科人才培养的精英性目标而言,其本科专业设置的特殊性并没有得到充分发挥。在此基础上,本研究透过特征表面从学理层面,进一步对我国研究型大学本科专业设置背后的问题本质进行理论反思。主要认为,研究型大学本科专业设置制度改革存在一定的历史惯性;本科专业设置多元逻辑之间存在一定程度的失衡与冲突;本科专业设置中的利益关系存在一定的强制性割裂。基于此,本研究从专业作为一种课程组合来进行人才培养的本质内涵出发,基于“淡化专业、强化课程”的合理性,结合研究型大学本科人才培养的精英性目标,主要提出,研究型大学应该从明确人才培养理念、健全专业管理体制、创新人才培养模式三个方面来调整专业价值取向、淡化本科专业结构、强化本科课程设置。
马良菲[7]（2019）在《团队协作（TBL）教学法在中职《市场营销学》课程中的应用研究》文中研究指明中等职业教育作为我国职业教育体系中重要组成部分之一,同时也承担着职业教育体系的基础性角色。近年来,国家加大力度扶持中职教育,中职教育呈现出前所未有的发展势头,中职院校数、在校生数和毕业生人数持续增长。且国家近年来大力倡导中高职衔接,但在这一趋势下,中职学校教学也出现了一定的弊端。因此,为了能更好地遵循“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育教学目标,加强中职教学改革已迫在眉睫[1]。本文以教学改革中的教学法为切入点进行研究,将TBL（team based learning）教学法应用到中职《市场营销学》过程中,探讨此教学法的实施效果。本文在应用的过程中将TBL教学法进行了一定的本土化改良,在实践的过程中考虑到《市场营销学》课程的教学特点,融入了案例讨论教学,在设计TBL教学法的细则中将案例引入,通过课堂实践,由此形成完整的教学课例,并且通过分组的不同形成对比型课例,同时在分析TBL的教学效果时与后期传统的教学效果上进行成绩对比。研究得出:与传统的教学方法相比,TBL在异质分组的前提下,对提高教学效果方面卓有成效,循序渐进的团队合作也有利于学生综合能力的提高。因此,本文就TBL教学法的应用效果进行探讨,形成课例以供借鉴。
王淑玲,陈慧,石萍,张博闻[8]（2018）在《医药市场营销实训教学方法设计与课程思考》文中研究说明目的:对医药市场营销实训教学方法进行革新思考,为我国医药院校介绍实训课程理念,提供实训教学方法并解决实训中的问题。方法:借鉴中外文献中先进的实践教学方法,并结合医药市场营销专业特点对实训教学进行积极探索,同时对5种教学手法进行对比分析。结果:目前医药市场营销实训课程存在选题脱离实际、设计不够缜密、考核成绩占比小、实施时间占比不足等问题,急需改善。结论:我国医药市场营销实训课程的开设整体起步较晚而缺少相对标准化的教学方法,并导致出现了很多的问题而进展缓慢,为助力国内高校建立以实践创新为主导的新型医药市场营销主要课程,高校教师在实训课程中要做到选题切合实际、实训步骤切实可行、考核方式多样化以及实训实施时间有效增加等,以弥补理论课程的不足。
陈萍萍,许全升[9]（2018）在《PBL教学法在医药市场营销学中的实践探讨》文中认为医药市场营销学作为一门综合性较强的学科,学生除了要掌握基本的理论知识外,还要有较强的分析能力。PBL教学法是以学生为主体、以问题为基础的教学方法,更加符合培养高素质人才的目标。本文先介绍了PBL教学法的含义和特点,接着阐述了PBL教学法对医药市场营销学的运用意义,最后提出了PBL教学法的运用建议。
沈群,张春辉,戴娇娇[10]（2017）在《以“四结合”模式开展混合式教学——以中药专业《医药市场营销学》为例》文中进行了进一步梳理为了提升学生的学习兴趣,鼓励学生主动参与和主动学习,发展学生的高阶思维能力,作者对中药专业的《医药市场营销学》采用了混合式教学实践,充分利用"四结合"的教学模式:课内与课外、线上与线下、个人与小组、形成性评价与终结性评价相结合,达到了良好的教学效果。
二、《医药市场营销》教学体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《医药市场营销》教学体会（论文提纲范文）
（1）云南H科技有限公司傣浴产品市场营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、国外文献综述 |
| 二、国内文献综述 |
| 三、文献述评 |
| 第三节 研究目标与研究内容 |
| 一、研究目标和内容 |
| 二、研究意义 |
| 第四节 研究方法与技术路线 |
| 一、研究方法 |
| 二、技术路线 |
| 第二章 理论基础与分析工具 |
| 第一节 相关的理论基础 |
| 一、营销组合理论 |
| 二、相关医药概念和大健康概念 |
| 第二节 分析工具 |
| 一、宏观环境分析工具:PEST |
| 二、中观环境分析工具:波特五力模型 |
| 三、微观环境分析工具:SWOT |
| 第三章 H公司市场营销外部环境分析 |
| 第一节 宏观环境分析 |
| 一、政治环境 |
| 二、经济因素 |
| 三、社会因素 |
| 四、技术因素 |
| 第二节 行业环境分析 |
| 一、供应商的议价能力 |
| 二、购买者的议价能力 |
| 三、潜在竞争者进入的能力 |
| 四、替代品的替代能力 |
| 五、行业内竞争者现在的竞争能力 |
| 第四章 H公司市场营销内部环境分析 |
| 第一节 公司发展概况 |
| 一、公司简介 |
| 二、公司组织架构 |
| 三、公司经营情况 |
| 第二节 H公司市场营销现状分析 |
| 一、产品 |
| 二、价格 |
| 三、销售渠道 |
| 四、促销手段 |
| 五、人员 |
| 六、有形展示 |
| 七、过程管理 |
| 第三节 问卷调查 |
| 一、调查目的 |
| 二、调查对象 |
| 三、问卷设计及安排 |
| 四、问卷结果分析 |
| 第四节 H公司现行市场营销策略存在的问题 |
| 一、产品策略的问题 |
| 二、价格策略的问题 |
| 三、渠道策略问题 |
| 四、促销策略的问题 |
| 五、人力资源的问题 |
| 六、有形展示策略的问题 |
| 七、过程管理策略的问题 |
| 第五章 H公司云南傣浴产品营销策略分析 |
| 第一节 H公司云南傣浴产品营销策略SWOT分析 |
| 一、优势分析 |
| 二、劣势分析 |
| 三、机会分析 |
| 四、威胁分析 |
| 第二节 SWOT矩阵分析 |
| 第三节 基于“7P”理论的H公司云南傣浴产品“增长型”市场营销策略优化建议 |
| 一、产品策略建议 |
| 二、价格策略建议 |
| 三、渠道策略建议 |
| 四、促销策略建议 |
| 五、人员策略的建议 |
| 六、有形展示策略建议 |
| 七、过程管理 |
| 第六章 H公司市场营销策略实施保障 |
| 一、完善企业人事制度 |
| (一)完善人才引进制度 |
| (二)完善人才培养机制 |
| (三)完善人才激励机制 |
| 二、稳健企业财务状况 |
| (一)加强公司财务体制建设 |
| (二)提高财务风险防范意识 |
| 三、树立企业文化 |
| 四、建立现代信息体系 |
| (一)建立办公自动化系统 |
| (二)建立完善企业ERP系统 |
| 第七章 结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A:云南H科技有限公司傣浴产品市场营销调查现状问卷-客户版 |
| 附录 B:云南H科技有限公司傣浴产品市场营销调查现状问卷-内部版 |
| 致谢 |
（2）LY制药公司营销策略优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 本文的技术路径 |
| 1.6 本文的创新之处 |
| 第2章 文献综述与相关理论基础 |
| 2.1 国内外文献综述 |
| 2.1.1 国外文献综述 |
| 2.1.2 国内文献综述 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 4P理论 |
| 2.2.2 STP理论 |
| 2.2.3 4C理论 |
| 第3章 LY制药公司营销现状分析 |
| 3.1 LY制药公司概述 |
| 3.1.1 LY制药公司简介 |
| 3.1.2 LY制药公司经营和发展情况 |
| 3.1.3 LY制药公司主要产品的业务情况分析 |
| 3.2 LY制药公司营销存在的问题分析 |
| 3.2.1 LY制药公司的主打产品单一 |
| 3.2.2 研发费用高但效果不明显 |
| 3.2.3 药品价格缺乏竞争力 |
| 3.2.4 营销成本逐年增高 |
| 3.3 LY制药公司问题的成因分析 |
| 3.3.1 仿制药的出现对企业造成压力 |
| 3.3.2 研发产出不足 |
| 3.3.3 生产成本过高 |
| 3.3.4 营销渠道多且过于传统 |
| 第4章 LY制药公司营销策略优化与保障措施 |
| 4.1 LY制药公司营销策略优化体系建设 |
| 4.1.1 LY制药公司营销策略优化的目标 |
| 4.1.2 LY制药公司营销策略优化的原则 |
| 4.2 LY制药公司营销优化策略 |
| 4.2.1 加快研发的产出 |
| 4.2.2 优化产品结构 |
| 4.2.3 完善价格制定制度 |
| 4.2.4 加大终端市场开发力度 |
| 4.2.5 开发网络营销渠道 |
| 4.2.6 精进仿制药生产工艺 |
| 4.3 LY制药公司营销策略优化保障措施 |
| 4.3.1 完善公司的组织架构 |
| 4.3.2 提升营销人员的综合能力 |
| 4.3.3 强化企业文化的建设 |
| 4.3.4 加强品牌管理 |
| 第5章 结论与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究展望 |
| 附录A LY制药公司市场营销策略调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）高职药品市场营销教学中情景教学法的应用初探（论文提纲范文）
| 一、高职药品市场营销教学中情景教学法应用的意义 |
| （一）有助于学生理解和掌握营销学 |
| （二）有利于和谐师生关系的构建 |
| （三）顺应市场的需要 |
| 二、高职药品市场营销教学中情景教学法应用分析 |
| （一）角色扮演法 |
| （二）视频教学法 |
| （三）问题情景教学法 |
| 三、结语 |
（4）天安药业盐酸二甲双胍产品市场营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路与内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 2 相关理论基础 |
| 2.1 市场营销特征及理论 |
| 2.1.1 市场营销的内涵 |
| 2.1.2 市场营销的特征 |
| 2.1.3 市场营销理论 |
| 2.2 医药产品的营销理论 |
| 3 天安药业二甲双胍糖尿病药品营销环境分析 |
| 3.1 公司简介 |
| 3.2 宏观营销环境分析 |
| 3.2.1 政治环境 |
| 3.2.2 经济环境 |
| 3.2.3 社会环境 |
| 3.2.4 技术环境 |
| 3.3 微观营销环境分析 |
| 3.3.1 研发能力 |
| 3.3.2 生产技术及管理 |
| 3.3.3 核心优势 |
| 3.3.4 供应商 |
| 3.3.5 顾客 |
| 3.3.6 竞争者 |
| 4 天安药业的营销现状和问题分析 |
| 4.1 天安药业营销现状 |
| 4.2 天安药业营销存在的问题 |
| 4.2.1 产品方面 |
| 4.2.2 定价方面 |
| 4.2.3 渠道方面 |
| 4.2.4 推广方面 |
| 5 天安药业二甲双胍目标市场选择 |
| 5.1 细分糖尿病药品市场 |
| 5.2 确定公司二甲双胍目标市场 |
| 5.3 做好二甲双胍产品市场定位 |
| 6 完善天安药业二甲双胍营销策略 |
| 6.1 产品策略 |
| 6.2 定价策略 |
| 6.3 渠道策略 |
| 6.4 推广策略 |
| 7 天安药业二甲双胍产品市场营销策略实施的保障 |
| 7.1 营销队伍的组建 |
| 7.1.1 人才架构 |
| 7.1.2 人才招募 |
| 7.1.3 人才培训 |
| 7.2 营销渠道的建设 |
| 7.2.1 营销渠道拓展 |
| 7.2.2 营销渠道优化 |
| 7.3 客户服务体系构建 |
| 7.3.1 做好客户追踪服务 |
| 7.3.2 畅通客户交流渠道 |
| 8 结论与展望 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 展望 |
| 参考文献 |
（5）H公司LS药品河北市场营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法和技术路线 |
| 1.3.3 本文创新点 |
| 第二章 相关概念及理论综述 |
| 2.1 处方药及二类精神药品定义 |
| 2.2 处方药及二类精神药品特点 |
| 2.2.1 处方药特点 |
| 2.2.2 二类精神药品特点 |
| 2.3 STP理论 |
| 2.4 营销4P理论 |
| 2.5 差异化营销 |
| 2.5.1 差异化营销核心思想 |
| 2.5.2 差异化营销方式 |
| 2.5.3 差异化营销策略 |
| 2.6 医药营销 |
| 第三章 H公司LS药品市场营销现状及问题 |
| 3.1 H公司及LS药品介绍 |
| 3.2 H公司LS药品河北市场营销现状 |
| 3.2.1 产品、价格现状 |
| 3.2.2 渠道、推广现状 |
| 3.3 H公司LS药品河北市场营销存在的问题 |
| 3.3.1 产品单一市场份额小 |
| 3.3.2 价格体系缺乏竞争力 |
| 3.3.3 营销渠道缺乏弹性 |
| 3.3.4 促销推广手段少 |
| 第四章 H公司LS药品营销环境分析 |
| 4.1 宏观环境 |
| 4.1.1 政策法律环境 |
| 4.1.2 经济环境 |
| 4.1.3 技术环境 |
| 4.1.4 社会文化环境 |
| 4.2 微观环境 |
| 4.3 H公司LS药品SWOT分析 |
| 4.3.1 优势 |
| 4.3.2 劣势 |
| 4.3.3 机会 |
| 4.3.4 威胁 |
| 4.3.5 LS药品SWOT分析总结 |
| 第五章 H公司LS药品营销策略优化及实施保障 |
| 5.1 基于STP理论的目标市场定位 |
| 5.1.1 目标市场细分 |
| 5.1.2 目标市场选择 |
| 5.1.3 根据市场需求定位 |
| 5.2 H公司LS药品市场营销策略优化 |
| 5.2.1 产品策略 |
| 5.2.1.1 明确LS药品的定位 |
| 5.2.1.2 增加产品组合 |
| 5.2.2 价格策略 |
| 5.2.3 推广策略 |
| 5.2.3.1 优化促销推广方式 |
| 5.2.3.2 加强对代理商考核 |
| 5.2.4 渠道策略 |
| 5.3 营销策略实施保障 |
| 5.3.1 市场部资源保障 |
| 5.3.2 人力资源保障 |
| 5.3.3 信息部门技术保障 |
| 5.3.4 风险运营部门保障 |
| 第六章 研究结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 致谢 |
（6）中国高校本科专业设置研究 ——以研究型大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究缘起与意义 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、国外相关研究综述 |
| 二、国内相关研究综述 |
| 三、已有相关研究述评 |
| 第三节 研究设计 |
| 一、研究对象与范围的界定 |
| 二、分析框架 |
| 三、研究思路 |
| 四、研究方法 |
| 第二章 高校本科专业设置的理性认识 |
| 第一节 高校本科专业设置是过程与结果的统一 |
| 一、核心概念的界定 |
| 二、过程与结果:本科专业设置内涵的综合反映 |
| 第二节 高校本科专业设置要遵循各逻辑的协调统一 |
| 一、学科知识逻辑:高校本科专业设置的内在规律 |
| 二、市场需求逻辑:高校本科专业设置的社会应用 |
| 三、个体发展逻辑:高校本科专业设置的价值回归 |
| 四、高校本科专业设置多元逻辑的整合与统一 |
| 第三节 高校本科专业设置要兼顾各利益主体权力与需求的统一 |
| 一、高校本科专业设置利益主体的构成 |
| 二、高校本科专业设置各主体的权益审视 |
| 三、高校本科专业设置中利益关系的制衡与统一 |
| 第三章 研究型大学本科专业设置过程的实践研究 |
| 第一节 研究型大学本科专业内容确定的实践分析 |
| 一、基于国家层面的实践分析 |
| 二、基于高校层面的实践分析 |
| 三、基于专业内容变化的实践分析 |
| 第二节 研究型大学本科专业设置模式的实践分析 |
| 一、研究型大学本科专业设置口径与方向 |
| 二、研究型大学本科专业设置时间与空间 |
| 第三节 研究型大学本科专业设置权力配置的实践分析 |
| 一、对政府权力的分析 |
| 二、对高校权力的分析 |
| 三、对社会权力的分析 |
| 四、对学生权力的分析 |
| 第四章 研究型大学本科专业设置结果的实践研究 |
| 第一节 研究型大学学科专业布局与结构的实践分析 |
| 一、从学科专业数量看研究型大学本科专业布局与结构 |
| 二、从学科专业结构看研究型大学本科专业布局与结构 |
| 三、从社会人才需求看研究型大学本科专业布局与结构 |
| 第二节 研究型大学本科课程设置的实践分析 |
| 一、研究型大学本科课程结构体系 |
| 二、研究型大学本科课程设置对社会需求的适用性 |
| 三、研究型大学本科课程设置对学生发展的适用性 |
| 第三节 基于学生认知视角的研究型大学本科专业设置结果分析 |
| 一、访谈样本的选择 |
| 二、访谈过程的实施 |
| 三、访谈结果的分析与讨论 |
| 第五章 研究型大学本科专业设置的特征分析与理论反思 |
| 第一节 研究型大学本科专业设置的特征分析 |
| 一、专业设置管理体制表现出明显的统一性与计划性特征 |
| 二、专业布局与结构表现出较强的稳定性与趋同性特征 |
| 三、本科课程设置表现出较强的专业化与形式化特征 |
| 四、研究型大学本科专业设置的特殊性 |
| 第二节 关于研究型大学本科专业设置的理论反思 |
| 一、本科专业设置制度改革的历史惯性 |
| 二、本科专业设置多元逻辑的失衡与冲突 |
| 三、本科专业设置中利益关系的割裂 |
| 第六章 淡化专业、强化课程:研究型大学本科专业设置的理性回归 |
| 第一节 “谈化专业、强化课程”的合理性 |
| 一、基于内涵的合理性 |
| 二、基于管理的合理性 |
| 三、基于目标的合理性 |
| 第二节 “淡化专业、强化课程”的对策思考 |
| 一、明确人才培养理念,调整专业价值取向 |
| 二、健全专业管理体制,淡化本科专业结构 |
| 三、创新人才培养模式,强化本科课程设置 |
| 结语 |
| 附录 |
| 附录一: 2017年度36所研究型大学名单 |
| 附录二: 2012-2017年研究型大学本科专业变化一览表 |
| 附录三: 2007与2017年度36所研究型大学专业布点与专业结构统计表 |
| 附录四: 案例高校2017届本科毕业生规模前20位的专业及其就业率 |
| 附录五: 研究型大学国家级精品视频公开课、精品资源共享课—览表 |
| 附录六: 基于学生认知视角的研究型大学本科专业设置访谈提纲 |
| 附录七: 学生访谈编码手册(Codebook) |
| 参考文献 |
| 在学期间取得的科研成果 |
| 后记 |
（7）团队协作（TBL）教学法在中职《市场营销学》课程中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 TBL教学法国内外研究综述 |
| 一、TBL教学法国内研究综述 |
| 二、TBL教学法国外研究综述 |
| 第三节 研究内容与研究方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 本文创新之处 |
| 第二章 TBL教学法的理论基础与概念界定 |
| 第一节 TBL教学法的理论基础 |
| 一、建构主义学习理论 |
| 二、合作学习理论 |
| 三、最近发展区理论 |
| 四、群体动力理论 |
| 第二节 TBL教学法的概念界定 |
| 一、TBL教学法与其它教学法的比较 |
| 二、TBL教学法的概念界定 |
| 第三章 中职《市场营销学》课程特点与TBL教学法实施必要性分析 |
| 第一节 中职《市场营销学》课程特点 |
| 一、知识面广,综合应用性强 |
| 二、案例教学,注重问题分析 |
| 三、针对性强、拓展性较突出 |
| 第二节 TBL教学法实施必要性 |
| 一、更新教学理念,完善教学体系 |
| 二、促进教学方法的改革,提升课堂质量 |
| 三、培养团队协作能力,提高教学效果 |
| 四、拓展学生知识面,解决实际问题 |
| 第四章 TBL教学法在中职《市场营销学》课程中的实施过程 |
| 第一节 TBL教学法的实施方案 |
| 一、实施过程设计 |
| 二、分组并形成团队 |
| 三、设计评分方案 |
| 第二节 TBL教学法的实施阶段 |
| 一、预习准备阶段(第一阶段) |
| 二、预习测验准备过程RATS(第二阶段) |
| 三、运用课程概念过程(第三阶段) |
| 第三节 TBL教学法的教学步骤与方法 |
| 一、组建团队小组 |
| 二、教师确定要点及核心问题,学生进行阅读和准备 |
| 三、个人测试 |
| 四、小组测试 |
| 五、应用性练习 |
| 六、组内互评、同行互评,教师总结点评 |
| 第五章 TBL教学法在中职《市场营销》教学中的应用研究 |
| 第一节 课例设计 |
| 一、课例的教学设计 |
| 二、课例的实施路径 |
| 第二节 课例研究分析 |
| 一、异质分组课例研究分析 |
| 二、同质分组课例研究分析 |
| 三、同质课例与异质课例比较分析 |
| 第三节 实验效果分析 |
| 一、综合成绩分析 |
| 二、访谈分析 |
| 第六章 结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、研究结论 |
| 二、研究局限 |
| 第二节 对策建议 |
| 第三节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）医药市场营销实训教学方法设计与课程思考（论文提纲范文）
| 1 医药市场营销实训教学方法设计 |
| 1.1 案例教学法 |
| 1.1.1 准备工作 |
| 1.1.2 实施流程 |
| 1.1.3 考核方式 |
| 1.2“交换式”授课法 |
| 1.2.1 准备工作 |
| 1.2.2 实施流程 |
| 1.2.3 考核方式 |
| 1.3 模拟实践法 |
| 1.3.1 准备工作 |
| 1.3.2 实施流程 |
| 1.3.3 考核方式 |
| 1.4 小组讨论 |
| 1.4.1 准备工作 |
| 1.4.2 实施流程 |
| 1.4.3 考核方式 |
| 1.5 校企联合教学 |
| 1.5.1 准备工作 |
| 1.5.2 实施流程 |
| 1.5.3 考核方式 |
| 2 医药市场营销实训课程问题分析 |
| 2.1 5种教学方法对比分析 |
| 2.2 课程存在问题 |
| 2.2.1 实训选题脱离实际 |
| 2.2.2 实训设计不够缜密 |
| 2.2.3 实训考核成绩占比小 |
| 2.2.4 实训实施时间占比不足 |
| 3 医药市场营销实训课程优化建议 |
| 3.1 实训选题切合实际 |
| 3.2 实训设计步骤应具体可行 |
| 3.3 实训考核方式多样化 |
| 3.4 实训实施时间有效增加 |
（9）PBL教学法在医药市场营销学中的实践探讨（论文提纲范文）
| 1 PBL教学法的含义和特点 |
| 1.1 PBL教学法的含义 |
| 1.2 PBL教学法的特点 |
| 2 PBL教学法在医药市场营销学中的运用意义 |
| 3 在医药市场营销学中的运用PBL教学法的阻碍 |
| 3.1 缺少对PBL教学法的应用能力 |
| 3.2 缺乏校外的实践配合 |
| 4 PBL教学法在医药市场营销学中的运用建议 |
| 4.1 教师转变教育观念 |
| 4.2 学生转变学习方法 |
| 4.3 增强团队的合作 |
| 5 结语 |
（10）以“四结合”模式开展混合式教学——以中药专业《医药市场营销学》为例（论文提纲范文）
| 一 课内与课外相结合 |
| 二 线上与线下相结合 |
| 三 个人学习与小组学习相结合 |
| 1. 小组讨论学习: |
| 2. 小组微课任务: |
| 3. 小组营销实践: |
| 4. 小组营销方案设计: |
| 四 形成性评价与终结性评价相结合 |
| 五 结语 |
四、《医药市场营销》教学体会（论文参考文献）
- [1]云南H科技有限公司傣浴产品市场营销策略研究[D]. 马滢. 云南师范大学, 2021(08)
- [2]LY制药公司营销策略优化研究[D]. 李玮. 南京师范大学, 2020(07)
- [3]高职药品市场营销教学中情景教学法的应用初探[J]. 于小龙. 试题与研究, 2020(31)
- [4]天安药业盐酸二甲双胍产品市场营销策略研究[D]. 贺永寅. 江西财经大学, 2020(12)
- [5]H公司LS药品河北市场营销策略研究[D]. 李金涛. 河北地质大学, 2020(06)
- [6]中国高校本科专业设置研究 ——以研究型大学为例[D]. 刘海涛. 厦门大学, 2019(08)
- [7]团队协作（TBL）教学法在中职《市场营销学》课程中的应用研究[D]. 马良菲. 贵州师范大学, 2019(03)
- [8]医药市场营销实训教学方法设计与课程思考[J]. 王淑玲,陈慧,石萍,张博闻. 中国药事, 2018(10)
- [9]PBL教学法在医药市场营销学中的实践探讨[J]. 陈萍萍,许全升. 家庭医药.就医选药, 2018(03)
- [10]以“四结合”模式开展混合式教学——以中药专业《医药市场营销学》为例[J]. 沈群,张春辉,戴娇娇. 教育现代化, 2017(36)