问：教师在教学中如何铸魂育人,做一名有温度的教师，200字左右。谢谢????
- 答：、读书。教师核碰要教育学生，这就决定了教师一辈子必须与书为伍。教书，就得要求教师非读专业书不可。关于改租谈教育心理的、学科专业的书是一定要读的。育人，就需要教师读书范围要广。读书如同与一位伟大的生命进行交流。在交流中省察自己，提升品位。读冯梦龙的《三言》，教人向善;读《史记》，知宦海无常知足长乐;读鲁迅，知道伟大中也难免有刻薄。一直读下去，审美情趣提高了，视野开阔了，人生也有了更多的沉淀，这就是潜移默化。在师生相处中，这种潜移默化的作用非同小可。
2、善思。有一定的知识储备，善思才变得活灵活现。同样社会的或教育的现象型银，为什么会引起一些人的共鸣，而对于另一些人却无动于衷呢?究其原因，是人的知识积累和思考的方向不同。干教师的，要善于捕捉教育现象并对其进行分析思考;在思考中学会鉴别。善思在教师专业成长中显得格外重要。
3、写作。教师实现专业成长，需要学会言说。写作无疑是实现言说的有效途径。把自己在教育中的所知所感，经反思提炼，加工成理性地认识。写作需要对知识和思考进行整合和梳理，实现心灵的碰撞。写作是人生的一大快事。
读书是积累智慧;善思是学会鉴别;写作则是把鉴别后的智慧进行合理表述
问：做一名有温度的教师——记一则反思
- 答： 今晚，学校组织我们分批进行教师新教育叙事，在聆听冲誉了几位老师细致入微的叙事之后，我猛然发现自己存在一个严重的问题——离学生的心远了。
随着教龄的增长，刚就业时的那份激动、感动慢慢淡化，所谓的“老练”“淡定”在慢慢滋长，过多的注重对学生知识的传授，却忽略了与学生心的交流。
回首刚刚踏上教师岗位的前几年，我是那么的贴近学生，我会追溯一位哭泣的学生根源所在，会在他们获得收获时和他们一起欢呼；我会从“横”“竖”“勾”开始为一些书写差的学生补课，尽管他们已经是中高年级的学生；会枝判告鼓励他们给自己写信讲述心事，做他们的知心朋友……而学生呢，会在我的生日时为我送上祝福，会在午间去宿舍和我分享趣事，会在和朋友发生不愉快后向我求助，会主动猛明向我提出意见或建议……那时的我们，多么亲呀！反观现在，我是上完课就走出教室的老师，是只与学生谈课业的老师，我依然关注着学生的一言一行，然而这种“关注”并没有渗透到他们的内心深处，并没有在我们之间架起连接的桥梁。
庆幸，自己醒悟了，在新教育的路上醒悟了。儿童的心是火热的，你付出多少，他们就能够感悟多少，像他们一样热起来吧，做一个有温度的教师，做一种有温度的教育，过一种温暖幸福的生活！
