一、MCAI课件的质量要求和评价标准（论文文献综述）
教育部[1]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中研究表明教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
赵鑫[2]（2011）在《对外汉语课堂教学的多媒体课件设计与应用研究》文中进行了进一步梳理对外汉语教学及其研究在近几十年来迅速崛起,如何提高对外汉语的教学质量一直是大家关注的话题,而科技手段的飞速发展,尤其是计算机的广泛应用,使得多媒体计算机辅助教学成为对外汉语教学中研究讨论的一个热点。这一课题的研究在我国目前的对外汉语教学研究中起步晚、课题新、发展快,研究层面多。而多媒体课件在计算机辅助教学中处于核心地位。鉴于此,本文试图在吸取国内外相关研究成果的基础上,深入探究对外汉语课堂教学多媒体课件的设计原理,分别从学习理论和教学设计理论两个层面进行深入探析；在充分认识设计原理的基础上,进一步探讨计算机多媒体课件的设计原则和方法,并对其在对外汉语教学课堂上的实际操作与应用等问题进行了归纳,总结其应用原则,对进行课堂多媒体课件操作的有效性评判提出了建议,还对多媒体课件在不同课型中的应用展开了讨论。本文首先整理并论述了计算机多媒体辅助教学在国内外的发展情况,特别是在语言教学方面、尤其是在对外汉语教学方面的应用成果和应用现状,回顾了其发展历程、展望了其必不可挡的发展趋势。之后,本文尝试从理论和操作这两大层面入手,为对外汉语教师提供一系列多媒体课件辅助课堂教学的实际设计和使用的方法。在理论方面,本文从留学生学习汉语的认知规律出发,指出视、听、说等多方面因素联合使用对提高学习效果的重要作用,再从学习理论和教学设计理论两方面入手,立足于对外汉语教学的特殊性,深入分析对外汉语课堂教学过程中运用多媒体课件的原理和原则,试图为对外汉语教师运用多媒体课件进行教学建立一套扎实、有效的理论基础。在学习理论方面主要涉及认知主义学习理论、建构主义学习理论和第二语言习得理论等,在教学设计理论方面追溯了以教为中心、以学为中心的教学理论发展过程,直至其后形成的“主导-主体”的教学模式,并讨论了其对多媒体课件产生的直接影响。同时根据格式塔理论,提出了课件设计中版面设计的基本原则。在实际操作方面,本文从多媒体课件的设计和课堂使用两个方面进行研究和讨论。在课件的设计方面,本文详细论述了课件制作的需求分析和教学目标、脚本和课件结构设计、采集素材和制作课件、以及调试和维护课件制作的过程,探讨了制作过程中应当遵循的规范性、辅助性、有效性、适量性、科学性等原则,以期能够给课堂教学的多媒体课件制作提供一个规范的、可行的参考标准。在这些原则的基础之上,笔者结合有代表性的课件实例——中级汉语口语课堂的使用课件进行具体分析,与前文探讨的理论和操作原则相呼应。在课堂使用方面,本文结合教学实际对课堂应用需要遵循的辅助性原则、同步性原则以及互动原则进行了阐述；并结合已有的教育学研究成果,提出了面向教学过程的多媒体教学评价指标模型,该模型的提出希望能够对评判多媒体课件的质量、课堂使用效果提供良好的评价和反馈作用；同时提出了对外汉语课堂教学中应用多媒体课件应该注意的一些问题。最后,根据汉语教学主要的几种课型,笔者提出了多媒体课件在其中的应用特点及情况分析。本文试图通过对以上各方面的探讨,为对外汉语教师提供一套便捷可行的多媒体课件设计和使用的方法与技巧,使多媒体计算机辅助教学手段真正服务于对外汉语课堂教学,从而提高教学质量,提升教学效果。
肖建新[3]（2009）在《虚拟现实技术支持下电机装配培训MCAI的设计与开发》文中研究表明改革开放以来,随着经济的迅猛发展,我国已经逐渐从传统的工业经济走进新兴的知识经济。在知识经济时代背景下,拥有合格优秀的人才成为现代企业无可估量的资产,是企业在竞争中立于不败之地的“秘密武器”。湘潭电机股份有限公司作为我国电工行业的骨干企业、国家重大技术装备的生产、研制基地,一直以来都非常重视后备人才的培养。据我们初步调研,该公司在员工培训和售后服务支持方面,存在着如下几个问题:一是新进员工适应期太久,一般从相关职业技术学校毕业的学员至少要到生产厂房实习半年以上;其次就是老员工的知识结构与技能跟不上新技术的发展变化;三是售后服务支持代价过高,公司每售出一台大型电机,都要外派技术人员辅导安装,出现大、小故障要负责上门维修,由于安装及排除故障的周期较长,这对熟练技术人员短缺的企业来说本身就是一种负担,加上其它财力物力的支出,使公司售后服务支持付出代价过高。因此,建立一套科学、切实可行、合理的员工培训体系迫在眉睫。基于此,我们提出了通过设计与开发一个综合运用虚拟现实技术、多媒体技的MCAI课件应用于该企业员工培训的解决方案,该方案符合电机企业员工培训的特点与要求,能有效解决员工工学矛盾问题,能大大提高培训的质量与效率。本文以湘潭电机股份有限公司电机装配培训MCAI设计与开发项目为背景,首先介绍了虚拟现实技术、MCAI、相关学习理论等基础性理论与技术;接着讨论了MCAI课件的教学设计与系统设计相关内容,包括系统的需求分析、可行性分析以及文字稿本、制作搞本的撰写;最后介绍了虚拟现实技术支持下的电机培训MCAI的设计与实现,详细论述了系统的开发环境、开发工具的选择、多媒体素材的创作以及程序的具体实现。论文的最后对本研究成果进行了总结,并指出不足之处和有待进一步研究、探讨、完善的问题。
宋玉梅[4]（2007）在《多媒体课件在大学物理实验教学中的应用研究》文中研究说明当今社会以多媒体为代表的信息技术迅速发展，促进了学校教学内容、教学方法和教学模式等的一系列改革。多媒体是现代教育的有效工具，其优势是以前任何用于教育的媒体所没有的。本文分析了物理实验的特点及其不可取代的地位，在调查研究的基础上，笔者认为在当前的大学物理实验教学中，由于传统实验教学方法和教学手段的种种弊端，在很大程度上限制了本课程教学质量的进一步提高。为了解决这一问题，笔者依据建构主义学习理论和教育心理学的理论，就如何在大学物理实验教学中引入MCAI进行了深入探讨，提出设计大学物理实验MCAI课件的原则和方法，以及MCAI应用于大学物理实验教学的基本途径和应注意的问题。另外对MCAI的相关概念、理论基础进行了重新审视。并从理论和实践两方面论述了如何利用多媒体技术制作适合大学物理实验教学的课件问题。在此研究基础上，笔者以我校的大学物理实验教学实际情况为例，编制了若干多媒体课件，并投入到大学物理实验教学的实践中去，解决了教学中的一些实际问题。
崔文[5]（2006）在《MCAI在对外汉语教学中的应用》文中认为随着对外汉语教学在近几十年来的迅速崛起,在对外汉语教学中应用现代教育技术成为近几年来研究讨论的热点。然而,在我国目前的对外汉语教学研究中,这一课题的研究还处于起步阶段,真正意义上的基于多媒体计算机辅助教学技术的对外汉语教学研究还停留在初步的理论研究上。鉴于此,本文试图在吸取国内外研究成果的基础上,深入探究在对外汉语教学中应用MCAI技术的原理及多媒体对外汉语教学课件开发策略等实际应用问题。本文试图从理论和应用方面为对外汉语教师提供一系列实际应用多媒体计算机辅助教学技术的方法。在理论方面,本课题将立足对外汉语教学内容的特殊性,从留学生学习汉语的认知规律出发,深入分析在对外汉语教学过程中运用多媒体计算机技术的应用原理和原则,为对外汉语教师提供一套行之有效的应用多媒体计算机辅助教学的系统理论。在应用方面,本文结合分析几种有特色的多媒体技术在对外汉语教学课件中的应用策略,展示了多媒体教学环境如何通过动画、声音、超级文本等多种表现手段,以及丰富、友好的人机交互界面,使留学生有可能在轻松愉快的环境中全面提高汉语听、说、读、写等方面的语言能力。同时,本文还具体提出了语音教学、听力教学、汉字教学、交际文化教学、中国概况教学、课文讲解、模拟黑板课堂笔记以及基于人机交互的自主学习、自我检验教学八种基本应用实例。在软件实例的设计开发中,本文采用美国微软公司设计开发的OFFICE套件中的PowerPoint2003中文版来完成,并为对外汉语教师提供了一系列简单可行的多媒体课件的设计、开发方法和技巧,使多媒体计算机辅助教学手段轻松走进对外汉语教学课堂,提升教学效果。
于海峰[6]（2006）在《现代信息技术与中学物理教学整合的比较研究》文中研究说明目前，信息技术与课程整合是我国正在进行的新课程改革的重要内容，在新的中学物理课程标准中也将实现信息技术与物理教学整合作为改革的目标之一，很多中学物理教师都已经积极投身到实现整合的实践活动中来。与此同时，国外同行对于信息技术与物理教学的整合也进行了长期的探索和实践，得到了很多重要的经验，可以作为我们改进工作的参考。 这项研究首先对于信息技术在教学中的应用进行了简单的回顾，分析了信息技术应用中存在的问题。然后从技术层面分析了信息技术与物理教学整合可能性，从理论层面分析了信息技术与物理教学整合的必要性。这项研究的重点在于对国内外教师在信息技术与中学物理教学整合实践的比较，主要包括：教学目的的比较、指导思想的比较、整合形式的比较（包括信息技术应用于课堂教学、应用于实验教学、应用于研究性学习和协作学习）、软件资源的比较、整合模式的比较、社会环境的比较、教师角色的比较。通过比较可以发现国内外物理教学都重视学生科学探究能力的培养，但是整合实践的指导思想存在差异。国内教师偏重于将信息技术手段作为提高课堂信息传输密度的工具，所以目前还主要停留在MCAI课件应用阶段，逐步开始借助计算机硬件实现试验的实时数据采集和处理，同时对于借助网络培养学生学习能力有新的认识。国外教师比较重视将信息技术手段作为学生获取知识、进行研究的手段，所以对于课件没有给予过多关注，但对于如何利用信息技术提高学生的科学意识和研究能力的研究相当重视，提出了不少有效的整合模式，同时计算机辅助试验开始普及应用，而网络的应用已经渗透于课堂教学内外，成为促进学生开展探究性学习和协作研究的重要工具。除此以外，通过比较还可以发现，国内信息技术与教学整合的大环境还无法与国外相比，教师的实践缺少足够的社会资源支持。所以当前国内教师必须将大量的精力花费在整合资源的准备上，而对于教学的研究和思考较少，教师的角色出现了一些偏差。在进行对比发现不足以后，这项研究提出了一些提高整合实效的方法与措施，包括提高教师的信息素养，对于信息技术应用于物理教学有正确地认识；注意学生对于整合的影响，毕竟教学是个师生互动的过程；改变课件结构，实现资源共享；希望得到社会资源的支持。 本研究从理论与实践的角度对国内外教师实施信息技术与物理教学整合进行了比较，努力发现我们在实践中的不足，为提高教师进行整合的信息素养，改善教师进行整合的资源环境，调整教师实施整合的教学思路提供参考和借鉴。促进整合实践的深入开展。
陈常春[7]（2005）在《基于MCAI技术的中学物理教学设计》文中研究表明论文在对传统教学媒体和现代教学媒体进行分析的基础上,重点论述了多媒体在中学物理教学中的应用。多媒体辅助教学的发展带来了整个教育领域从教育观念、教育目的、教学内容、教学形式、教学方法、教学技术到教育组织管理的全面变革。本课题以基于MCAI教学模式下的中学物理教学设计为研究对象,把课程设置计划、课程标准、课堂教学过程、教学媒体材料等因素同教学理论、学习理论、传播理论相结合,探讨基于MCAI的教学设计方法和思路。论文的写作结合本人任教中学物理的实践经验,采用理论联系实际的原则,系统阐述了教学设计的概念、理论基础和设计程序,并针对当前MCAI在中学物理教学中的应用现状,从理论和操作层面上加以论述,既肯定了多媒体技术在中学物理教学中发挥的巨大作用,又指出了在具体物理教学过程中,由于教师、学生、知识内容和媒体分析不当,教学策略运用不当,多媒体技术在应用过程中存在的一些弊端。MCAI技术具有广阔的应用前景,就多媒体技术的发展趋势看,多媒体教学必将成为现代教育技术的支柱。当前在中学阶段,考虑到大多数学校的媒体资源现状和教师的应用水平,MCAI技术最广泛、最普遍的存在形式仍然是多媒体课件的制作和使用,正是基于这一点,论文对制作、使用多媒体课件的原则和方法也做了阐述。
刘潇潇[8]（2005）在《基于Web的《冲压工艺与模具设计》MCAI系统的开发》文中认为推广应用多媒体计算机辅助教学（MCAI）方法,在目前高等教育高速发展、高校学生人数急剧增加的情况下,对缓解师资不足、提高教学效率、改善教学效果,尤其对促进教学手段的变革和教学的现代化管理,都是一种行之有效的必然途径。对于冲压工艺及模具设计课程,根据其教学内容的认知特点,普遍需要进行图示、解剖、模拟仿真等形象化的讲解,采用MCAI的教学是一种经济实用的方法。 本文在现代教育思想、现代教育理论、现代学习理论和教育传播理论及教学设计理论等指导下,结合计算机技术以及Internet技术在高校教育中的应用,对《冲压工艺及模具设计》课程认真分析。选用了基于Web的MCAI课件形式,利用FrontPage 2003和C#语言为开发工具进行Web站点规划,再辅以AutoCAD、SolidWorks、Photoshop、3DS MAX等工具软件进行Web页面设计,完成网站的开发。 论文具体阐述了基于Web的MCAI课件的特点及其设计理论与开发方法,包括比较详细的教学设计、系统结构设计和多媒体素材制作等工作。其中,对页面制作、导航设计和动画制作等内容作了深入的研究,在开发中提出了自己的观点、实行技术和方法等,使研制开发的《冲压工艺与模具设计》MCAI课件具有自己的风格。本文还针对工科高校对专业英语的疏忽问题,在.NET Framework环境中,设计了一个“专业英语强化训练系统”,以补充缺陷。 《冲压工艺及模具设计》课件已经应用于教学,并在教学过程中不断修正、完善,使其能成为老师用以构建能充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位的新型教学模式。
樊凌[9]（2004）在《MCAI课件制作探索与研究》文中研究说明本文重点介绍运用多媒体技术制作教学课件的一般流程,提出教师在制作MCAI课件时应具备的基本技能,并结合实际教学,阐述了MCAI课件制作基本理论与制作技巧。
黄刚[10]（2004）在《《混凝土结构》计算机辅助教学软件开发研究》文中进行了进一步梳理多媒体计算机辅助教学（Multimedia Computer Assisted Instruction）是利用计算机对教学媒体（如文本、图形、图像、音频、动画等信息）存储、处理和多形态呈现的功能来支持教学的一种活动方式。 随着建筑技术的发展，将计算机辅助教学手段用于解决土木工程专业教学中知识点多且内容抽象等问题，必将取得事半功倍的效果。 本课件为武汉大学教学改革研究项目“土木工程专业《混凝土结构基本原理》课程双语教学研究及CAI课件研制”的一部分。课件以Authorware6.0作为开发工具，采用基于设计图标和流程图的方法编程，主要实现了四大功能：内容讲解、学习测评、课间音乐和使用帮助。其中内容讲解部分实现了三个功能：知识要点讲解、本部分规范内容讲解和中外规范比较；学习测评部分实现了自学（按章节自测）与助学（随机出题）两种测评模式，采用直接增加页面图标和计算图标的方法扩充题库，教师在使用过程中不必重建数据库；课间音乐部分组合了音乐选播和专业网站浏览两种功能，让学生能够寓学于乐；使用帮助部分给出了课件操作方法及课件二次开发方法，使本课件能随时更新。为了让学生在学习过程中对有关知识有个感性的认识，本课件中对典型构件的破坏形态尝试进行了二维曲线动画和三维动画仿真。 本课件具有交互能力强、界面友好且使用方便的特点，相信对于《混凝土结构》教学会起到一定的作用。
二、MCAI课件的质量要求和评价标准（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、MCAI课件的质量要求和评价标准（论文提纲范文）
（2）对外汉语课堂教学的多媒体课件设计与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 计算机语言学和现代教育技术 |
| 1.2 多媒体计算机辅助教学概述 |
| 1.3 多媒体辅助汉语教学发展及研究现状 |
| 1.4 计算机辅助汉语教学的前景 |
| 第二章 多媒体课件应用于对外汉语课堂教学中的理论依据 |
| 2.1 多媒体课件的相关概念 |
| 2.1.1 多媒体特性 |
| 2.1.2 多媒体课件及相关概念的定义 |
| 2.2 多媒体课件的学习理论 |
| 2.2.1 行为主义学习理论 |
| 2.2.2 认知主义学习理论 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 |
| 2.2.4 第二语言习得理论 |
| 2.3 多媒体课件的教学设计理论 |
| 2.3.1 以教为中心的教学理论 |
| 2.3.2 以学为中心的教学理论 |
| 2.3.3 "主导—主体"教学方式 |
| 2.3.4 多媒体课件版面设计理论——格式塔学习理论 |
| 第三章 对外汉语教学中多媒体课件的设计和制作 |
| 3.1 课件设计的一般过程 |
| 3.1.1 需求分析和教学设计 |
| 3.1.2 脚本设计和课件设计 |
| 3.1.3 素材采集和课件制作 |
| 3.1.4 调试和维护 |
| 3.2 课件设计的基本原则 |
| 3.2.1 体现辅助性和真实性 |
| 3.2.3 处理重点和难点内容的有效性 |
| 3.2.4 显示内容的适量性 |
| 3.2.5 版面设计的科学性 |
| 3.2.6 人机交互界面的简易性 |
| 3.3 实例分析 |
| 3.3.1 选择原因 |
| 3.3.2 具体分析 |
| 第四章 对外汉语课堂教学中多媒体课件的应用及效果评估 |
| 4.1 课堂应用原则 |
| 4.1.1 辅助性原则 |
| 4.1.2 同步原则 |
| 4.1.3 互动原则 |
| 4.2 多媒体课堂的教学评价 |
| 4.2.1 教学评价的功能 |
| 4.2.2 面向学习过程的多媒体教学评价指标模型 |
| 4.2.3 面向学习过程的多媒体教学评价指标体系设计 |
| 4.3 多媒体课件应用于对外汉语课堂教学应注意的问题 |
| 第五章 多媒体课件在对外汉语不同课型中的应用分析 |
| 5.1 多媒体课件与听力课教学 |
| 5.1.1 教学目标和内容 |
| 5.1.2 多媒体在听力课上的常用形式 |
| 5.2 多媒体课件与口语课教学 |
| 5.2.1 教学目标和内容 |
| 5.2.2 多媒体在口语课上的常用形式 |
| 5.3 多媒体课件与阅读课教学 |
| 5.3.1 教学目标和内容 |
| 5.3.2 多媒体在阅读课上的常用形式 |
| 5.4 多媒体课件与写作课教学 |
| 5.4.1 教学目标和内容 |
| 5.4.2 多媒体在写作课上的常用形式 |
| 5.5 多媒体课件与文化课教学 |
| 5.5.1 教学目标和内容 |
| 5.5.2 多媒体在文化课上的常用形式 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（3）虚拟现实技术支持下电机装配培训MCAI的设计与开发（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 论文的研究内容 |
| 第2章 虚拟现实技术与MCAI 简介 |
| 2.1 虚拟现实技术概述 |
| 2.1.1 虚拟现实的特征 |
| 2.1.3 虚拟现实系统的分类 |
| 2.1.4 虚拟现实技术在教育中的应用 |
| 2.1.5 虚拟现实技术对教学的影响 |
| 2.1.6 虚拟现实技术在本系统中的体现 |
| 2.2 MCAI 简介 |
| 2.2.1 多媒体技术及其特征 |
| 2.2.2 MCAI 简介 |
| 2.2.3 MCAI 的相关学习理论 |
| 2.2.4 学习理论在本MCAI 课件中的体现 |
| 第3章 MCAI 课件的设计及其教学设计 |
| 3.1 MCAI 课件设计 |
| 3.2 CAI 课件开发分析 |
| 3.2.1 课件开发的需求分析 |
| 3.2.2 课件开发的可行性分析 |
| 3.3 MCAI 课件的教学设计 |
| 3.3.1 确定教学大纲及教学内容 |
| 3.3.2 目标细化与排序 |
| 3.3.3 分解教学内容 |
| 3.4 MCAI 课件稿本的编写 |
| 3.4.1 MCAI 课件文字稿本的编写 |
| 3.4.2 课件制作稿本的编写 |
| 第4章 系统的总体设计 |
| 4.1 课件的结构设计 |
| 4.2 课件的交互界面的设计 |
| 4.3 课件的导航设计 |
| 4.4 课件的交互方式的设计 |
| 第5章 系统实现与测试 |
| 5.1 系统开发环境及设计工具 |
| 5.1.1 系统开发环境的选择 |
| 5.1.2 开发工具的选择 |
| 5.2 多媒体素材的设计与制作 |
| 5.2.1 三维电机模型的建立 |
| 5.2.2 交互式三维模型设计 |
| 5.2.3 其它媒本文件的设计 |
| 5.3 系统的程序设计与实现 |
| 5.3.1 登陆模块 |
| 5.3.2 常规媒体展示模块 |
| 5.3.3 电机结构展示模块 |
| 5.3.4 三维动画播放与控制模块 |
| 5.3.5 辅助功能模块 |
| 5.3.6 系统的测试 |
| 结论 |
| 1.研究成果 |
| 2.研究的创新之处 |
| 3.研究的不足及有待进一步研究的问题 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）多媒体课件在大学物理实验教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 物理实验教育的历史、地位及存在的问题 |
| 1.1 物理实验教育的发展历史 |
| 1.2 我国大学物理实验教育的产生及发展状况 |
| 1.3 大学物理实验现状及教学中存在的问题 |
| 第二章 MCAI课件的理论基础 |
| 2.1 行为主义学习理论 |
| 2.2 认知主义学习理论 |
| 2.3 建构主义理论 |
| 2.4 教育心理学基础 |
| 2.4.1 当代大学生的心理特点 |
| 2.4.2 多媒体的教育心理学基础 |
| 第三章 大学物理实验MCAI课件的设计和应用 |
| 3.1 MCAI的发展 |
| 3.1.1 国外计算机辅助教学的发展状况 |
| 3.1.2 我国的MCAI发展简况 |
| 3.1.3 多媒体教育发展的前景 |
| 3.2 MCAI课件的设计 |
| 3.2.1 开发步骤 |
| 3.2.2 设计的原则 |
| 3.3 MCAI课件应用于大学物理实验教学 |
| 3.3.1 对教学的整体影响 |
| 3.3.2 在大学物理实验教学中的应用 |
| 第四章 大学物理实验MCAI课件的研制 |
| 4.1 FlashMX2004开发课件的主要特点优势 |
| 4.2 制作实例介绍 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（5）MCAI在对外汉语教学中的应用（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 概述 |
| 1.1 关于MCAI |
| 1.1.1 CAI |
| 1.1.2 MCAI |
| 1.2 CAI 发展状况 |
| 1.2.1 CAI 发展的主要阶段 |
| 1.2.2 我国CAI 的现状 |
| 1.2.3 国外CAI 现状 |
| 1.3 MCAI 在对外汉语教学中的应用状况及前景 |
| 1.3.1 目前应用状况 |
| 1.3.2 前景展望 |
| 第二章 MCAI 在对外汉语教学中的应用原理与策略 |
| 2.1 应用原理 |
| 2.1.1 基本原理 |
| 2.1.2 多媒体 CAI 课件 |
| 2.2 应用原则 |
| 2.2.1 科学性原则 |
| 2.2.2 实用性原则 |
| 2.2.3 技术性原则 |
| 2.2.4 艺术性原则 |
| 2.3 应用策略 |
| 2.3.1 几种主要的多媒体技术手段 |
| 2.3.2 应用实例 |
| 第三章 对外汉语教学课件的设计和开发 |
| 3.1 基本设计开发方法 |
| 3.2 开发流程 |
| 3.2.1 需求分析与教学设计 |
| 3.2.2 脚本设计 |
| 3.2.3 搜索媒体素材 |
| 3.2.4 制作合成课件 |
| 3.2.5 修改调试运行，形成课件成品 |
| 3.3 界面设计原则 |
| 3.3.1 一般原则 |
| 3.3.2 各种界面设计要素的设计原则 |
| 第四章 MCAI 创作软件 |
| 4.1 MCAI 系统组成 |
| 4.2 PowerPoint 开发课件方法 |
| 4.2.1 PowerPoint 课件的基本开发方法 |
| 4.2.2 实例展示 |
| 4.2.3 PowerPoint 课件设计开发技巧 |
| 第五章 MCAI 总结与展望 |
| 5.1 现代教育媒体在教学过程中的应用 |
| 5.2 MCAI 课件的发展趋势 |
| 5.3 后续工作 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 发表论文和科研情况说明 |
| 致谢 |
（6）现代信息技术与中学物理教学整合的比较研究（论文提纲范文）
| 绪言 |
| 1.研究背景与意义 |
| 2.研究问题 |
| 3.研究方法与过程 |
| 第一章 信息技术在教学中的应用 |
| 1.现代新信息术的发展 |
| 2.现代信息技术与课程整合 |
| 3.现代信息技术与教学整合的积极意义 |
| 4.现代信息技术应用于教学存在的问题 |
| 第二章 现代信息技术与物理教学 |
| 1.物理教学自身的学科特征 |
| 2.中学物理教学的改革 |
| 3.信息技术与物理教学整合的技术基础 |
| 4.信息技术与物理教学整合是教学改革发展的必然趋势 |
| 第三章 信息技术与物理教学整合实践的中外比较 |
| 第一节 国内外物理课程的目的 |
| 第二节 整合的指导思想的比较 |
| 第三节 整合的具体形式的比较 |
| 1.课堂教学 |
| 2.实验教学 |
| 3.研究型学习 |
| 4.协作学习 |
| 第四节 整合的软件资源比较 |
| 第五节 整合的模式比较 |
| 1.呈现式教学 |
| 2.Webquest模式 |
| 3.NTeQ模式 |
| 4.其他 |
| 第六节 整合的社会环境比较 |
| 第七节 整合中教师角色的比较 |
| 第四章 启示与思考 |
| 第一节 教师要提高自己的信息素养,正确实用信息技术 |
| 1.什么是信息素养 |
| 2.教师信息素养度与实施整合的影响 |
| 3.有针对性地提高物理教师的信息素养 |
| 第二节 要考虑学生信息素养对整合效果的影响 |
| 第三节 软件开发走“积件”的道路 |
| 1.课件的不足 |
| 2.积件的思想 |
| 第四节 整合需要得到社会资源的支持 |
| 第五章 本研究的不足和后续的研究方向 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 论文独创性声明 |
| 论文使用授权声明 |
（7）基于MCAI技术的中学物理教学设计（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 教学媒体的选择和运用 |
| 第一节 教学媒体 |
| 第二节 教学媒体的选择和运用 |
| 第二章 多媒体计算机辅助教学的发展 |
| 第一节 多媒体技术、多媒体计算机和多媒体教学 |
| 第二节 多媒体计算机辅助教学的发展趋势 |
| 第三章 教学设计理论概述 |
| 第一节 教学设计的概念和研究对象 |
| 第二节 教学设计的理论基础 |
| 第三节 教学设计的程序 |
| 第四章 基于 MCAI 技术的中学物理教学设计 |
| 第一节 中学物理课程目标 |
| 第二节 MCAI 技术对中学物理教学的积极影响 |
| 第三节 MCAI 在中学物理教学应用中的问题探讨 |
| 第四节 MCAI 课件设计原则 |
| 第五节 基于 MCAI 技术的中学物理教学设计 |
| 附录:教学设计案例 |
| 后记:关于结合 MCAI 实施探究式教学的几点思考 |
| 参考文献 |
| 攻读教育硕士专业学位期间发表文章 |
| 致谢 |
（8）基于Web的《冲压工艺与模具设计》MCAI系统的开发（论文提纲范文）
| 第一章 绪论 |
| 1.1 关于多媒体和MCAI |
| 1.1.1 多媒体技术及其教学应用——MCAI |
| 1.1.2 MCAI的系统构成 |
| 1.1.3 基于Web的MCAI课件实质 |
| 1.1.4 国内外MCAI的研究现状概述 |
| 1.2 课题背景及意义 |
| 1.2.1 课题的背景 |
| 1.2.2 课题的研究意义 |
| 1.2.3 课题的研究内容 |
| 第二章 MCAI模式研究及其教学理论 |
| 2.1 MCAI的基本模式 |
| 2.1.1 MCAI的教学基本模式 |
| 2.1.2 MCAI模式的选择与定位 |
| 2.2 MCAI教学理论基础 |
| 2.2.1 行为主义学习理论 |
| 2.2.2 认知主义学习理论——信息加工论 |
| 2.2.3 认知主义教学理论——认知建构论 |
| 2.2.4 学习理论在本课件中的体现 |
| 第三章 基于Web的《冲压工艺与模具设计》MCAI课件的设计与开发 |
| 3.1 《冲压工艺与模具设计》MCAI课件设计的过程与思想 |
| 3.1.1 课件设计的基本过程 |
| 3.1.2 课件的设计思想 |
| 3.2 《冲压工艺与模具设计》MCAI课件开发分析 |
| 3.2.1 课件开发的需求分析 |
| 3.2.2 课件开发的可行性分析 |
| 3.3 《冲压工艺与模具设计》MCAI课件的教学设计 |
| 3.3.1 确定教学大纲及教学内容 |
| 3.3.2 目标细化与排序 |
| 3.3.3 分解教学内容 |
| 3.3.4 教学策略的制定 |
| 3.3.5 教学活动设计 |
| 3.4 《冲压工艺与模具设计》MCAI课件稿本的编写 |
| 3.4.1 课件文字稿本的编写 |
| 3.4.2 课件制作稿本的编写 |
| 第四章 基于Web的《冲压工艺与模具设计》MCAI课件的开发与实现 |
| 4.1 《冲压工艺与模具设计》MCAI课件开发工具选择 |
| 4.1.1 课件集成工具 |
| 4.1.2 课件开发环境 |
| 4.2 《冲压工艺与模具设计》MCAI课件的设计模型 |
| 4.3 《冲压工艺与模具设计》网络MCAI课件的系统实现 |
| 4.3.1 系统结构实现 |
| 4.3.2 课件的版面与形象的设计及制作 |
| 4.3.3 课件的站点规划和定义 |
| 4.3.4 登录、用户管理系统及交流园地的实现 |
| 4.3.5 课件主页及其他页面制作 |
| 4.3.6 导航设计 |
| 4.3.7 课件页面的优化 |
| 4.4 《冲压工艺与模具设计》网络MCAI课件素材的准备与获取 |
| 4.4.1 文本素材 |
| 4.4.2 图形与图像 |
| 4.4.3 AVI动画及视频 |
| 4.4.4 音频 |
| 4.5 专业英语词汇强化训练模块的开发 |
| 4.5.1 模块用例 |
| 4.5.2 模块设计说明书 |
| 4.5.3 功能实现 |
| 4.6 《冲压工艺与模具设计》MCAI课件的测试 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 工作展望 |
| 参考文献 |
| 插图索引 |
| 表格索引 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表和待发的论文 |
（9）MCAI课件制作探索与研究（论文提纲范文）
| 一、MCAI课件概述 |
| （一）集成性 |
| （二）交互性 |
| （三）开放性 |
| 二、MCAI课件制作的具体实施 |
| （一）选择教学课题，确定教学目标 |
| （二）研究教材内容，创作设计脚本 |
| （三）搜集媒体素材，制作合成课件 |
| 1．文字 |
| 2．图形、图像 |
| 3．动画 |
| 4．声音 |
| 5．视频 |
| （四）测试运行，鉴定推广 |
| 三、制作MCAI课件应注意的问题 |
| （一）教师要掌握电脑基本知识 |
| （二）熟练掌握教学内容 |
| （三）具有一定的美术鉴赏能力和创新能力 |
| （四）做好和专业技术人员的沟通 |
（10）《混凝土结构》计算机辅助教学软件开发研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 多媒体计算机辅助教学概述 |
| 1.2 国内外土木工程CAI的研究情况 |
| 1.3 本论文的背景、主要工作及意义 |
| 1.4 论文的主要研究内容及方法 |
| 第2章 MCAI课件的制作理论 |
| 2.1 现代教育理论对MCAI开发的指导原则 |
| 2.2 素材的收集与制作方法 |
| 2.3 开发平台及工具的选择 |
| 2.4 MCAI的系统结构及界面设计与制作方法简介 |
| 第3章 结构仿真概述 |
| 3.1 结构仿真的应用与意义 |
| 3.2 结构仿真技术的发展概况 |
| 3.3 结构仿真的基本任务 |
| 3.4 实现仿真的基本方法 |
| 第4章 结构计算机仿真的图形技术 |
| 4.1 数值仿真的可视化技术 |
| 4.2 图形仿真技术 |
| 4.3 计算机动画 |
| 第5章 混凝土结构MCAI系统设计研制 |
| 5.1 课件总体结构的设计 |
| 5.2 文本稿本结构 |
| 5.3 《混凝土结构》课件素材的具体制作 |
| 5.4 各主要功能的结构与实现 |
| 5.5 混凝土构件受力破坏仿真分析实例 |
| 第6章 课件开发中的几个技术问题 |
| 6.1 节省课件占用空间的常用技术 |
| 6.2 切换模式的应用 |
| 6.3 打包发布的方法 |
| 第7章 总结 |
| 7.1 本论文中的主要工作及创新 |
| 7.2 本课件的使用说明 |
| 7.3 本课件在开发设计中应注意的问题 |
| 7.4 本课件有待完善的地方 |
| 7.5 钢筋混凝土结构MCAI应用及展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附图 |
四、MCAI课件的质量要求和评价标准（论文参考文献）
- [1]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [2]对外汉语课堂教学的多媒体课件设计与应用研究[D]. 赵鑫. 陕西师范大学, 2011(10)
- [3]虚拟现实技术支持下电机装配培训MCAI的设计与开发[D]. 肖建新. 湖南大学, 2009(01)
- [4]多媒体课件在大学物理实验教学中的应用研究[D]. 宋玉梅. 合肥工业大学, 2007(03)
- [5]MCAI在对外汉语教学中的应用[D]. 崔文. 天津大学, 2006(05)
- [6]现代信息技术与中学物理教学整合的比较研究[D]. 于海峰. 上海师范大学, 2006(12)
- [7]基于MCAI技术的中学物理教学设计[D]. 陈常春. 山东师范大学, 2005(09)
- [8]基于Web的《冲压工艺与模具设计》MCAI系统的开发[D]. 刘潇潇. 兰州理工大学, 2005(05)
- [9]MCAI课件制作探索与研究[J]. 樊凌. 苏州市职业大学学报, 2004(04)
- [10]《混凝土结构》计算机辅助教学软件开发研究[D]. 黄刚. 武汉大学, 2004(04)
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