一、多媒体语言实验室的特点及其运用（论文文献综述）
韩春梅[1]（2021）在《多媒体语言实验室在英语教学中的作用》文中认为多媒体语言实验室能够实现图文、影像和声音的一体化呈现,是非常先进的现代化教育技术手段。现阶段,很多高校为了更好地提升英语教育质量,纷纷引进多媒体语言实验室,以此为高校学生营造良好的、文化气息浓郁的语言学习氛围,来实现提升学生英语综合能力的教学目标。多媒体语言实验室主要具有教学、学习、交流互动三方面的功能,通过分析多媒体语言实验室在英语教学中的运用和作用,以实现英语教学的可持续发展。
孙晓生[2]（2021）在《高校多媒体语言实验室问题及解决策略》文中研究指明多媒体语言实验室作为外语教学的基础设施和重要场所,为学生的外语学习提供了良好保障。然而,在使用和管理多媒体语言实验室的过程中,各种问题也纷纷出现。为此,要完善实验室规章制度建设,加强管理人员队伍建设,提升教师设备使用水平,增强学生设备保护意识,使多媒体语言实验室的作用能够得到充分发挥。
杨曙亮[3]（2020）在《多媒体语音实验室在高校汉语教学中的应用》文中研究说明本文详细介绍了多媒体语音实验室在高校汉语教学中应用的必要性。在分析高校汉语教学过程中存在的问题的基础上,探讨了多媒体语言在高校汉语教学中的应用要点。
肖好章,周美珍,刘玉婷[4]（2018）在《任务和环境对听力理解的影响》文中指出为了厘清任务-语境-关联的关系,本文提出并验证了生态语境观,考察了电影视频与音频两种任务及多媒体教室与语言实验室两种环境对听力理解（简称听解）的影响。被试为三组英语专业二年级学生,在两种课室环境下分别完成一项视频和一项音频听解任务。结果显示:1)任务中画面与音频关联性大时,视频对听解的作用比音频更显着;画面与音频关联性较小时,视频与音频对听解的影响无显着差异。2)音频任务实验中,语言实验室比多媒体教室更能促进听解;视频任务实验中,多媒体教室与语言实验室则无显着差异。该研究结果验证了外延认知关于任务是语境的一部分的观点,为生态语境观和消除语境研究的分歧和概念混淆提供了证据。
梁荣学[5]（2017）在《基于网络型语言实验室的大学英语教学研究》文中研究表明单一化的教学模式已经不能适应现代英语教学需要,也不能满足学生对英语学习的时代需求,数字化多媒体网络型语言实验室很好地解决了这个问题。本文从网络型语言实验室教学模式的改变入手,从教师主导地位、学生自主学习能力建构、学习效果反馈三个方面进行了论述,提出了树立现代教育技术意识、转变教师观念,提高学生的课堂参与意识的建议,从而实现网络型语言实验室在大学英语教学中的有效利用。
王弘[6]（2016）在《多媒体语言实验室对外语教学发展的作用与意义》文中研究说明多媒体语言实验室是外语教学中重要的辅助设施,对培养和训练学生的外语听说能力起着至关重要的作用,多媒体语言实验室为大学英语教学提供了全新理念,给外语课堂教学拓宽了思路,促进了外语教学及教学改革的进程。基于多媒体语言实验室的外语教学模式,改变了传统的单向教育讲授模式,实现以学生自主学习为主要方式的学习过程,它有利于学生提高其应用语言的能力。本文就多媒体语言实验室在外语教学发展过程中起到的作用及意义进行探讨。
方锐锐[7]（2014）在《数字化的多媒体语言实验室的教学优势及管理措施》文中进行了进一步梳理在数字化多媒体语言实验室中,呈现出图文、影像及声音交互性,是教学模式上的飞跃。本文从语言实验室相关背景出发,分析了在语言实验室中实行多媒体技术的优势,并针对数字化多媒体语言实验室使用情况提出详细的优化措施。
林海[8]（2013）在《多媒体语言实验室的现状分析与探讨——以独立学院为例》文中研究说明随着科学技术的发展,多媒体语言实验室在独立学院外语教学中得到广泛的应用.如何对多媒体语言实验室进行科学管理与维护,使其发挥应有的功能和效率,保证教学的顺利进行是摆在我们实验室管理人员面前的首要课题.本文首先对当前独立学院多媒体语言实验室的现状进行了分析与探讨,然后从制度建设、实验室维护和人员培训等方面提出了解决多媒体语言实验室的管理与维护中存在的问题与建议.
彭露乐[9]（2013）在《刍议大学英语语言实验室建设》文中认为高校语言实验室在大学英语教学体系中扮演着举足轻重的角色.它既是实施大学英语教学改革中的主要环节之一,也是实现大学英语教学目标的重要手段和方法.然而,当前高校语言实验室的建设普遍面临实验室人员结构不合理、专业技术素养不够扎实、年龄偏大、外语偏差、经费不足投入等问题.为提高语言实验室对大学英语教学改革的辅助作用,本文提出加大经费投入、提升实验室人员专业素养、提高外语教师多媒体计算机知识等应对策略,以供参考与交流.
王咏莉[10]（2013）在《浅谈多媒体网络实验室的理论基础、比较优势及其运用》文中研究表明文章论证了建立多媒体网络实验室的理论基础,说明了多媒体网络教学的比较优势。讨论了如何发挥好多媒体网络实验室的作用,即:外语教师在多媒体教学过程中应发挥的主导作用以及制作课件的重要性。
二、多媒体语言实验室的特点及其运用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、多媒体语言实验室的特点及其运用（论文提纲范文）
（1）多媒体语言实验室在英语教学中的作用（论文提纲范文）
| 一、多媒体语言实验室的主要功能 |
| 二、多媒体语言实验室的运用 |
| 三、多媒体语言实验室在英语教学中的作用 |
| （一）拓展教育资源 |
| （二）提高学生学习兴趣 |
| （三）提高学生的思维能力 |
（2）高校多媒体语言实验室问题及解决策略（论文提纲范文）
| 一、多媒体语言实验室在语言教学中的优势 |
| （一）系统结构优化，操作简单便捷 |
| （二）整合网络资源，丰富教学内容 |
| （三）营造语言环境，激发学生兴趣 |
| （四）转换教师角色，减轻教师压力 |
| 二、语言实验室使用与管理存在的问题 |
| （一）规章制度不够健全 |
| （二）专业队伍建设薄弱 |
| （三）教师操作水平有限 |
| （四）学生保护设备意识淡薄 |
| 三、语言实验室使用与管理问题的解决策略 |
| （一）完善规章制度建设 |
| （二）加强管理人员队伍建设 |
| （三）提升教师设备使用水平 |
| （四）增强学生设备保护意识 |
（3）多媒体语音实验室在高校汉语教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、多媒体语音实验室在高校汉语教学中应用的必要性 |
| (一)培养学生阅读、写作能力 |
| (二)增强学生理解和口语能力 |
| 二、多媒体语音室在高校汉语教学应用中的主要问题 |
| (一)设备使用效率低 |
| (二)教师指导作用有待提升 |
| (三)管理体系不够完善 |
| 三、提升多媒体语音室在高校汉语教学应用的对策建议 |
| (一)树立现代化教学理念 |
| (二)明确教师教学地位 |
| (三)做好多媒体语音室的科学管理 |
| (四)提高设备使用效率 |
| 四、结语 |
（4）任务和环境对听力理解的影响（论文提纲范文）
| 1. 研究背景 |
| 1.1 不同输入形式的任务作用研究 |
| 1.2 语境研究分歧与生态语境观 |
| 2. 实证研究 |
| 2.1 研究问题 |
| 2.2 被试 |
| 2.3 输入任务材料与课室环境 |
| 2.4 实验程序 |
| 2.5 实验工具 |
| 3. 结果与分析 |
| 3.1 研究1:不同输入形式的任务对听解的影响 |
| 3.2 研究2:不同课室环境对听解的影响 |
| 4. 讨论 |
| 4.1 任务对听解的作用 |
| 4.2 课室环境对英文电影听解的影响 |
| 5. 结语 |
（5）基于网络型语言实验室的大学英语教学研究（论文提纲范文）
| 一、网络型语言实验室的英语教学作用 |
| 二、网络型语言实验室大学英语教学模式的探索 |
| (一)教师主导地位 |
| (二)自主学习能力建构 |
| (三)学习效果反馈 |
| 三、网络型语言实验室在大学英语教学中的有效利用策略 |
| (一)树立现代教育技术意识,转变教师观念 |
| (二)提高学生的课堂参与意识 |
| 四、结语 |
（6）多媒体语言实验室对外语教学发展的作用与意义（论文提纲范文）
| 一、什么是多媒体语言实验室 |
| 二、多媒体语言实验室在外语教学发展过程中的作用 |
| (一) 能够直接建立真实的语言环境 |
| (二) 满足了教学实际中的需求。 |
| (三) 远程教育的实现 |
| (四) 培养学生的合作精神 |
| (五) 因材施教的优势 |
| (六) 与传统教学对比所具备的优势 |
| 1、直观性 |
| 2、交互性 |
| 3、高效性 |
| 三、多媒体语言实验室在外语教学发展过程中的意义 |
| 四、结语 |
（7）数字化的多媒体语言实验室的教学优势及管理措施（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 多 媒体语言教学实验室未来 数字化发展趋势分析 |
| 3 多媒体语言教学实验室数字 化应用优点分析 |
| 3.1 数字化的多媒体语言实验室 可以丰富教学资源 |
| 3.2 数字化的多媒体语言实验室 有助于提高学生学习兴趣 |
| 3.3 数字化的多媒体语言实验室 有助于学生形成良好思维能力 |
| 4 数 字化的多媒体语言实验室 管理优化措施分析 |
| 4.1 实验室管理人员 |
| 4.2 使用实验室的教员 |
| 4.3 实验室上课的学生 |
| 5 结语 |
（8）多媒体语言实验室的现状分析与探讨——以独立学院为例（论文提纲范文）
| 1 独立学院多媒体语言实验室的现状分析 |
| 1.1 实验室管理队伍的建设 |
| 1.2 管理人员应具备的素质 |
| 1.3 实验室管理制度的建设 |
| 2 加强独立学院多媒体语言实验室管理与维护 |
| 2.1 实验室的管理 |
| 2.2 实验室的技术维护 |
| 2.3 实验室管理人员及教师的培训 |
| 3 结语 |
（9）刍议大学英语语言实验室建设（论文提纲范文）
| 1 适度加大设备经费的投入 |
| 2 努力建设一支高素质的实验室队伍 |
| 2.1 思想素质 |
| 2.2 专业素养 |
| 2.3 能力素质 |
| 3 普及外语教师的计算机知识 |
（10）浅谈多媒体网络实验室的理论基础、比较优势及其运用（论文提纲范文）
| 一、多媒体网络实验室产生的理论基础 |
| 1. 多媒体技术和网络通讯技术适合于建构主义学习环境 |
| 2. Krashen的习得理论为多媒体教学提供了理论依据 |
| 二、多媒体网络教学所面临的比较优势 |
| 1. 教师的作用 |
| 2. 课件的制作 |
| 三、结束语 |
四、多媒体语言实验室的特点及其运用（论文参考文献）
- [1]多媒体语言实验室在英语教学中的作用[J]. 韩春梅. 教育信息化论坛, 2021(10)
- [2]高校多媒体语言实验室问题及解决策略[J]. 孙晓生. 吉林工程技术师范学院学报, 2021(09)
- [3]多媒体语音实验室在高校汉语教学中的应用[J]. 杨曙亮. 汉字文化, 2020(22)
- [4]任务和环境对听力理解的影响[J]. 肖好章,周美珍,刘玉婷. 现代外语, 2018(03)
- [5]基于网络型语言实验室的大学英语教学研究[J]. 梁荣学. 决策探索(下半月), 2017(04)
- [6]多媒体语言实验室对外语教学发展的作用与意义[J]. 王弘. 长江丛刊, 2016(11)
- [7]数字化的多媒体语言实验室的教学优势及管理措施[J]. 方锐锐. 中国信息技术教育, 2014(06)
- [8]多媒体语言实验室的现状分析与探讨——以独立学院为例[J]. 林海. 吉林建筑工程学院学报, 2013(03)
- [9]刍议大学英语语言实验室建设[J]. 彭露乐. 赤峰学院学报(自然科学版), 2013(08)
- [10]浅谈多媒体网络实验室的理论基础、比较优势及其运用[J]. 王咏莉. 铜陵职业技术学院学报, 2013(01)