问：【读书心得】《我怎样教语文》
- 答：叶圣陶，原名叶绍钧。初中课本中，选取了他的一篇文章。照这样看来，初中语文教师去读叶老的文章，自然应该不成问题。
上一学期，经网友推荐，拜读了叶老的《倪焕之》，书中揭露了教育理想与教育现实的巨大差距。最后，小说的主人公倪焕之也因抑郁而终。
2021年5月14日，我开始读叶老的《我怎样教语文》。这应该是第二次捧起这本书。第一次，是在暑假里。那时，确乎有些读不进去。
叶圣陶被誉为“我国现代语文教育史上一代宗师”，应该有着举足轻重的地位。那日，刚刚读这本书，我便写下:这绝对是一块硬骨头，啃的动，嚼不了，更咽不下。这个比喻，我认为，比较贴切。书中的理论，高标准，高要求，又接地气。说它是理论，实在不贴切。
叶圣陶，生衫败于1894年，逝世于1988年。他所接触到的语文知识，语文能力，与今天的核心素养指导下的语文教学却有差距，这不可否认，但是，国文学习的根源没有变。
这样看来，这本书，有可没塌纯取之处。读到中间，实在读不进去，除去心态原因，更多的是能力问题。读不懂，读不通，更读不透。
《语文教师专业发展十四讲》这本书中的第四讲中，枯咐李海林老师提到:“参加工作十五年左右，聪明一点10年，笨一点是十七八年，大部分老师都完成了自己的第一次成长，98％的老师几乎都能自动完成自己的第一次发展。”踏入语文教学不足三年的我，实在不懂。不懂的问题，需置于时间的洪流中去积累，去积淀，去沉淀。
问：名词解释： 1.《 在延安文艺座谈会上的讲话》； 2.《倪焕之》； 3.“十七年”文学； 4.
- 答：1，是 于1942年5月2日至23日 中央在延安杨家岭召开的文艺座谈会上发表的两个讲话（即“引言”和结论报告），系统地总结了“五四”以来革命文艺运动的经验，回答了中国革命文艺运动中长期争论的一系列带根本性的问题，阐明了的文艺理论和党的文艺路线，指明了革命文艺为工农兵服槐仔务的根本方向。
2，是2010年江苏文艺出版社出版的图书，作者是。该书是作者惟一的一部长篇小说，小说在宏猛小学教员倪焕之身上，较典型地写出了一部分知识分子从到1927年大革命失败这时期的追求和幻灭。
3，十七年文学是指从中华人民共和国成立(1949年)到"”（1966年）开始，这一阶段的中国文学历程，属于中国当代文学的一个时期。
4，新历史小说是一种产生于90年代，以新历史主义为其主要历史观的文学形式。传统的历史主义在承认客观历史事实存在的前提下，认为历史学家可以通过认真的研究考察，最终完成对于历史真相的真实还原，即我们所阅读的历史是完全真实可信的。与此形成鲜明对照的是，虽然新历史主义的理论也承认有客观历史的存在，但这些理论家们却认为所有的历史书写都不可能真正地达到还原历史真相的目的。
问：大家帮帮我！请问你读过叶圣陶的作品有＿＿＿（任写一部）请自选角度，简要评价一下你所读过的叶圣陶的作
- 答：我也在写这卷子，我也不会
- 答：出自叶老先生笔下的作闹侍信文，所有的事物都显得栩栩如生，有一丝生机，通过叶老先生的文章谈姿可以烘托出叶老先生是一个和蔼可亲的人。液轮
- 答：在20年代陆续出版了《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等；后转向摄取与时代斗争有关的重大题材，如《夜》、《倪焕之》等，较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。他的小说呈现出朴实冷隽的艺术格调。“九·一八”扮衫事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。抗日战争爆发后，辗转到四川工作和生活，写作以散文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步集》、《未厌居习作》，《西川集》，《小记十篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，大多具有厚实的社会内容。《藕与莼菜》、《五月卅一日急雨中》、《牵牛花》、《春联儿》等是他散文中各具特色的名篇。
叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的“链缺猜《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”（《表·译者的话》）。
叶圣陶从1921年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。1923年起从事编辑出版工作，曾任商务印书馆、开明书店编辑，主编过《文学周报》、《小说月报》、《中学生》等多种重要刊物，发现、培养和举荐过巴金、丁玲、戴望舒等作家。他还棚型出版不少诗集、评论集和论著，编辑过几十种中小学语文教科书。中华人民共和国成立后致力于文化教育的领导工作，任人民教育出版社社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等职。
