问：【蒙氏】什么是三段式教学方法（Three period lesson）
- 答：蒙特梭利的三段式教学方法是和孩子们演示工作时最常用的。三段式教法是爱德华·塞金（老局Edouard Seguin）发明的，被蒙台梭利广泛应用到她的教法里，来让孩子学习事物(教具)的名称和特质。
第一段：介绍物品(感官触及到的东西)名称家长对孩子说：“这是_______ 。”如果孩子没明白“东西”和名称的关系，重复此步骤。
第二段：指认物品(教具)的名称 家长对孩子说：““指_____给我看。”或“把_____ 给我”。”第一步骤里最后一个介绍的物品在第二段里先问。孩子掌握了第二阶段后，进入最后阶段。
第三段：答出物品的名称家长问孩子：“请问这是什么？”同样，先问第二阶段的最后一个物品的名称。
三段式教学不但增加孩子的词汇量，并且通过这些词汇认燃粗识物品的特质，如颜色、形状、大小、多少等，建立孩子的逻辑概念，通常人们把感官教学看作是数学的前身。这种方法不单用在感官教学上，在其他方面，如数学、语文、地理，日常生活的皮含镇各方面的活动都会用到。
问：蒙台梭利三阶段教学法是什么？
- 答：蒙台梭利教学中，老师的示范操作，常常采用三阶段教学法。
这三个阶段是：
第一阶段：命名——给物体赋予准确的名称或概念，帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。例：这是红色的。
第二阶段：识别——辨别与名称或概念相对应的物体。例：红色的是哪一个？
第三阶段：发音——说出所指物体的名链纳称或概念。例：这个是什么颜色？
三阶段教学法，还会延伸出众多操作：
1、序列：
按照一定的顺序进行排列。如：按照从大到小的顺序进行排列，或按照颜色深浅进行排列等。
2、配对：
相同特征的配对，相似特征的配对等。如：颜色配对、数字与数量的配对。
3、归位练习
在序列操作的基础上，请儿童戴上眼罩，教师从顺序摆好的序列中随意取出一个放在儿童面前，将剩下队列整理好。
请孩子摘下眼罩，找到被选出来的那一个原来的位置，并把它放回原处，也可将选出来的一个藏起来，请小朋友指出位置后放回。
4、伴随记忆练习
配对和序列均可通过增大教具间或时间的间距进行伴随记忆练习，间距越大，棚猛没感官练习的困难程度也越大。
5、组合练习
教师可给儿童适当提示启发孩子自主观察，通过认真思考、利用教具间尺寸相合的性质进行相互结合的操知或作。
如：粉红塔与棕色梯、彩色圆柱与插座圆柱体。 - 答：“三段式教法是爱德华·塞金(Edouard Seguin)发明拦早的歼历,被蒙台梭利广泛应用到她的教法里,来让孩子学习事物(教具)的名氏衡搜称和特质。”
问：对蒙台梭利及其教学法的看法
- 答：对蒙台梭利及其教学法的看法
对蒙台梭利的看法：蒙台梭利是意大利的一个伟大的教育家,而她又不仅仅是一并团位教育闷塌家,她是高水平、高质量的幼儿教育机构的同时,更意味着一个优秀的幼教课程模式,被大家认可的较好的一种教育模式。
对蒙台梭利教学法的看法：
蒙特梭利教学法是一种全面提升儿童素质,发展儿童潜能的教育方法。她巧妙的利用儿童自身的成长要求,在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。
蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以成人为中心的教育特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教育，让儿童自发性得主动学习，自我教育。然后是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细，根据儿童的敏感期引导孩子学习，掌握在该年龄段应绝罩橘掌握的知识。
