一、把“南郭先生”请出去（论文文献综述）
汪洁,胡小刚[1]（2020）在《喜看进贤县公司供区划转一周年》文中研究指明一年前,国网江西省电力有限公司党委下定决心解决江西省内长达几十年供电营业区域与行政区域划分不一致的历史遗留问题。国网进贤县供电公司作为第一个实现供区划转、理顺管理关系的县公司,运行管理得如何?发生了怎样的变化?让我们一起走进进贤县公司看看……
张淳艺[2]（2018）在《年轻人“租住”养老院乃三赢之举》文中认为在日常生活中都做到敬老爱老,让老人们感受到温暖,整个社会才能形成尊老爱老的浓厚氛围。前不久,杭州滨江绿康阳光家园一共新来了14名年轻"住户"。表面上看,作为"住户",他们每月只需支付300元就能住进30平方米的"标间",但实际上,他们还有另一重身份——作为养老院招募来的志愿者,每月要完成20小时的助老志愿服务。
张宇[3]（2018）在《A Rose for Emily和That Evening Sun汉译实践报告》文中研究表明笔者此次的翻译项目为威廉·福克纳两篇经典的短篇小说:《献给爱米丽的玫瑰》和《夕阳》。两部小说都是福克纳“约克纳帕塌法世系”的重要组成部分。本报告以纽马克的交际翻译与语义翻译理论为指导进行翻译实践,探讨了此两大翻译理论在文学文本中的实际应用。笔者本次选择的文学作品多为对话形式和长难句,非常考验译者对作品的历史文化背景的了解程度和句式句法翻译能力。报告围绕以下几点翻译技巧:第一、在词语层面,翻译专业术语时,可以使用插入法添加脚注或者可以括号备注解释帮助读者理解。当词语具有引申意义时,不需要拘泥词汇的一般意义,而应该结合具体语境,使用改译法分析判断其在句中该有的意思。针对形容词的翻译,在符合原文的基础上,巧用汉语中的成语,使得译文更贴近汉语表达习惯。第二、句子层面,巧用倒置法解决前置定语翻译,在不能局限于原文句式的情况下用转化法翻译被动语态,契合中文表达习惯。结构复杂的长句可使用拆分法拆成短句,再作分析。第三、语段层面,对话翻译要注重还原说话人的身份特点,感情色彩,尽量模仿说话人的语气。人物描写翻译要有逻辑,条理清晰。心理描写翻译应在了解文化背景、写作目的与主人公性格特征的前提下,以贴近原文的语言风格表达出作者内心的思考。通过此次翻译实践,笔者总结了纽马克的两大翻译理论在文学体裁的作品翻译中该如何使用,但在翻译的过程中要根据具体的情况使用恰当的翻译策略。同时,笔者也希望通过此次翻译实践,能更加了解翻译理论知识,完成更多不同题材的文本翻译,也希望本报告能给需要的人一点帮助。
马传刚[4]（2017）在《独董制度到了“脱虚入实”的时候》文中提出到2017年10月,独立董事这一证监会为上市公司量身定做的职位,已十六年。十六年来,上市公司增加到三千多家、独董队伍壮大到好几千人。这支庞大的队伍,手里端着独董饭碗、兜里装着独董津贴,主业和副业实现了两不误、两促进。然而,完善法人治理、规范公司运作的"初心"是否实现了,就很难说了。制度惹来的闲话太多从独董制度建立起,市场的闲话就不绝于耳:上市公司说独董是个道具,只是凑凑数、开开会,有的
周丽娟[5]（2015）在《在“亲历”中成长 ——关于三位农村小学新教师入职适应性的叙事研究》文中研究说明本研究选取了C、E、M三位农村小学新教师的“生活世界”作为研究对象,采用的研究方法是“质的研究方法”中的“叙事研究”。通过现场观察、正式与非正式访谈、阅读教案以及教学日记等方式,走近新教师真实的“生活世界”,并对他们的“生活世界”进行深度描写,力图通过一段段故事展现他们在入职初期亲历的场景。在此基础上,通过对C、E、M三位农村小学新教师故事的解读,总结出农村小学新教师在入职适应过程遇到的一般问题和基本特征,其中包括学校环境的适应、角色认同的适应、教学能力的适应以及人际关系的适应等。影响农村小学新教师入职适应性的因素很多,本研究主要通过个人因素、制度因素和环境因素这三个方面进行分析。其中,个人因素包括气质类型、职前经验和自我发展意识等,制度因素包括国家教育行政部门保障制度、地方教育行政部门培训制度、任职学校管理制度等,社会因素主要包括重要他人/事件、人际关系、社会舆论等。针对这些影响因素,本研究提出四点建议。首先,国家应加强支持力度,提高农村小学教师职业吸引力。其次,地方教育部门应制定保障措施,加速农村小学新教师专业成长。再者,学校应健全用人机制,加强农村小学新教师队伍建设。最后,新教师应提高自身素养,实现农村小学教师职业价值。本论文共分七个部分:第一部分:绪论,包括问题的提出,研究的目的与意义和研究过程;第二部分:主要针对核心概念界定、国内外已有的研究进行整理与分析;第三部分:分别走近C、E、M三位农村小学新教师的“生活世界”,并对他们在入职初期的适应性故事进行深度描写;第四部分:针对C、E、M三位农村小学新教师入职期的故事进行深度解读,总结并分析农村小学新教师在入职适应过程中的一般问题;第五部分:对影响C、E、M三位农村小学新教师入职适应水平的因素进行归因分析;第六部分:针对影响因素,提出相应的四点建议;第七部分:结语。
原秋语[6]（2012）在《碧霄龙吟系列之偷天换日》文中研究指明重城夜幕碧沉沉,中有水府生鬼怪。魑魅横行幽冥路,怨气冲天事难埋。人生在世不称意,美酒高歌试遣怀。天师降妖符咒焚,玉楼高处破阴霾。辟魔诛邪行天道,桃剑纸符登高台。六道轮回姻缘在,寒盟鸥盟成沧海。大江东去浮沉事,今日一一道诉来。浮云万里难遮日,为君只手将天开。
张晓冰[7]（2010）在《从“教育券”到“委托管理”（下）——对湖北省监利县教育改革的回顾与反思》文中进行了进一步梳理（接上期）（二）"委托管理"的积极意义1.符合国家政策法律规定监利县实施"委托管理",符合《中华人民共和国民办教育促进法》、《教育部关于积极推进高中阶段教育事业发展的若干意见》、《湖北省人民政府贯彻〈国务院关于基础教育改革与发展的决定〉的实施意见》（鄂政发[2001]61号）的有关规定。湖北省委办公厅的文件规定,2006年1月1日以后不得再审批高中转制,而监利与翔宇集团的合作是在这个文件发布之前。
胡小卓[8]（2005）在《会计师事务所审计风险控制问题研究》文中指出近年来中外审计失败案件频繁爆发，许多国际、国内着名的会计师事务所声誉扫地、损失惨重、甚至倒闭，未控制好其审计风险是极其重要的原因。从理论上较深入地研究审计风险及控制与审计市场竞争、注册会计师审计法律责任、事务所收益分配制度安排的内在联系，以及恰当地选择审计风险控制关键人，对加强审计风险控制、提高审计质量有重要的理论意义与现实价值。为此，本文在回顾现有有关审计风险及控制文献基础上，专题研究审计市场竞争的两种状态、注册会计师审计法律责任的三种形式、事务所收入制度安排等问题对审计风险控制的影响、问题及对策，最后对审计风险控制的关键人选择、考核与控制策略等问题进行了初步探讨。 通过研究，本文的主要观点与创新在于：（1）过度竞争与有效竞争对审计风险有不同影响，对应地，其控制策略也应有很大差别；（2）不尽合理的法律责任安排是导致我国审计风险控制不佳的重要原因，改进现有法律责任制度是提高审计风险控制水平的基础性前提；（3）必须把事务所的所有者、经理、一般审计人员的个人所得与事务所审计风险关联起来，并力求实现收入分配中的理性均衡，才能较好地控制审计风险；（4）现实中，要搞好审计风险控制，关键在于选择并控制好审计风险控制关键人。
张朝[9]（2003）在《领导干部为何听不到反对意见》文中认为
刘磊[10]（2001）在《企业实施人才战略 关键走好六招棋》文中研究指明 新世纪,中国将全力实施人才战略,从宏观层面上的国家到微观层面上的企业,人事人才工作的根本任务,就是集中精力,抓好人才战略任务的实施。那么就企业而言,如何正确实施人才战略,才能在未来的竞争中立于不败之地?对企业人才战略颇有研究的北京大学光华管理学院张一弛副教授,近日接受了本刊记者的专访。
二、把“南郭先生”请出去（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、把“南郭先生”请出去（论文提纲范文）
（1）喜看进贤县公司供区划转一周年（论文提纲范文）
| 电网建设属地化——高效推动 |
| 内部管理一体化——高度融合 |
| 指标业绩看变化——大幅提升 |
（3）A Rose for Emily和That Evening Sun汉译实践报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| Chapter One Introduction |
| 1.1 Background Information |
| 1.2 Significance of the Report |
| 1.3 Structure of the Report |
| Chapter Two Translation Preparation |
| 2.1 Preparations before Translation |
| 2.1.1 Original Text Analysis |
| 2.1.2 Theory Preparation: Communicative Translation&Semantic Translation |
| 2.1.3 Translation Tools |
| 2.2 Translation Procedure |
| 2.3 Proofreading |
| Chapter Three Case Analysis |
| 3.1 Translation at Lexical Level |
| 3.1.1 Terminology Translation |
| 3.1.2 Translation of Denotative Meanings |
| 3.1.3 Translation of Adjective |
| 3.2 Translation at Syntactic Level |
| 3.2.1 Pre-attribute Translation |
| 3.2.2 Passive Construction Translation |
| 3.2.3 Long Sentence Translation |
| 3.3 Translation at Textual Level |
| 3.3.1 Dialogue Translation |
| 3.3.2 Portrait Description Translation |
| 3.3.3 Mental Description Translation |
| Chapter Four Conclusion |
| References |
| Acknowledgements |
| Appendix: Translation Materials |
（4）独董制度到了“脱虚入实”的时候（论文提纲范文）
| 制度惹来的闲话太多 |
| 执行层面虚火太旺 |
| 脱虚入实, 减少闲话 |
（5）在“亲历”中成长 ——关于三位农村小学新教师入职适应性的叙事研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 一、 绪论 |
| (一) 问题的提出 |
| (二) 研究目的与意义 |
| 1. 研究目的 |
| 2. 研究意义 |
| (三) 研究过程 |
| 1. 研究方法的尝试 |
| 2. 研究对象的选择 |
| 3. 资料的收集与分析 |
| (四) 核心概念的界定 |
| (五) 国内外已有研究 |
| 1. 关于教师发展阶段论的研究 |
| 2. 关于新教师入职培训制度的研究 |
| 3. 关于新教师入职适应性的研究 |
| 4. 对已有研究的述评 |
| 二、 在“亲历”中成长——三位农村小学新教师的入职故事 |
| (一) 小荷才露尖尖角——C老师的故事 |
| 1. 我不去报道 |
| 2. 校长接送 |
| 3. 英语老师教语文 |
| 4. 听说了很多方法,可还是教不好书 |
| 5. 闲愁最苦 |
| 6. 我的第一个教师节 |
| 7. 新教师入职培训?——我只是群众演员 |
| 8. 江西教师远程继续教育——我不用挂机软件 |
| (二) 春去冬来又一春——E老师的故事 |
| 1. 梦想之花终绽放 |
| 2. 初为人师 |
| 3. THE ONLY ONE |
| 4. 教书不等于讲题 |
| 5. “差生”给予我信心 |
| 6. 空虚寂寞冷 |
| 7. 第一次家长会 |
| 8. 它山之石,可以攻玉 |
| 9. 新校长的三把火 |
| (三) 不忘初心,方得始终——M老师的故事 |
| 1. 我是留守丈夫 |
| 2. 公开课 |
| 3. 左手YES,右手NO |
| 4. 来自班主任的一封信 |
| 5. 第一次家访 |
| 6. 我爱我的家乡 |
| 7. 倡议:一起建个图书室,一起创造未来 |
| 8. 抚州乡村教育群 |
| 9. 我很快乐 |
| 三、 C、E、M老师入职故事的解读及分析 |
| (一) 三位新教师对所在学校环境的适应状况分析 |
| (二) 三位新教师对教师角色认同的适应状况分析 |
| (三) 三位新教师对教学能力适应状况分析 |
| (四) 三位新教师对人际关系的适应状况分析 |
| (五) 小结 |
| 四、 唯有源头活水来——农村小学新教师入职期适应能力的归因分析 |
| (一) 个体因素 |
| 1. 气质类型 |
| 2. 职前经验 |
| 3. 自我发展意识 |
| (二) 制度因素 |
| 1. 国家教育部门保障制度 |
| 2. 地方教育部门培训制度 |
| 3. 任职学校管理制度 |
| (三) 社会因素 |
| 1. 重要他人/重要事件 |
| 2. 人际关系 |
| 3. 社会舆论 |
| 五、 问渠那得清如许——提高农村小学新教师入职适应能力的建议 |
| (一) 国家应加强支持力度,提高农村小学教师职业吸引力 |
| 1. 营造良好社会舆论,保障农村小学教师的职业地位 |
| 2. 改善教师综合待遇,提升农村小学教师的职业幸福感 |
| 3. 增加教师发展机会,满足农村小学教师的职业期待 |
| (二) 地方应制定保障措施,加速农村小学新教师专业成长 |
| 1. 建立聘用、考核、退出的动态机制 |
| 2. 实施“乡土化”的新教师入职培训 |
| 3. 建构多维的教师学习共同体 |
| (三) 学校应健全用人机制,加强农村小学新教师队伍建设 |
| 1. 完善学校管理制度,为新教师创设成长环境 |
| 2. 开展校本课程,为新教师提供成长平台 |
| 3. 落实“师徒结对”,为新教师健全培训制度 |
| (四) 新教师应提高自身素养,实现农村小学教师职业价值 |
| 1. 树立终身学习理念,做到学高为师 |
| 2. 提升农村教育情感,做到德高为模 |
| 3. 践行教师责任使命,做到身正为范 |
| (五) 小结 |
| 六、 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）从“教育券”到“委托管理”（下）——对湖北省监利县教育改革的回顾与反思（论文提纲范文）
| (二) “委托管理”的积极意义 |
| 1. 符合国家政策法律规定 |
| 2. 增加了教育资源, 改善了办学条件 |
| 3. 在全面提高学生综合素质方面作出了有效的探索 |
| 4. 按照民办机制管理学校, 克服了公办体制下无法克服的种种弊端 |
| 5. 提高了公办学校的办学效益, 扩大了优质高中资源 |
| (三) “委托管理”中有待研究的问题 |
| 1. 充分认识教育改革的艰巨性 |
| 2. 控制学校规模过大 |
| 3. 要求受托方建立健全内部组织体系 |
| 4. 处理好受托方管理人员与当地教师的矛盾 |
| 5. 妥善处理辞退教师等高利害问题 |
| 6. 将名校纳入“委托管理”应特别谨慎 |
| (四) 对公办学校实行“委托管理”的总体思考 |
| 1.“委托管理”中出现的问题是管理问题而不是方向问题 |
| 2. 在公益事业领域内, 可以做到所有权与经营权分离 |
| 3. 国家应制定相应的对策, 对“委托管理”公办学校等行为进行规范 |
（8）会计师事务所审计风险控制问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 研究目的与框架 |
| 第2章 竞争状态及相关审计风险控制问题研究 |
| 2.1 审计市场竞争状态与相关审计风险 |
| 2.1.1 审计市场过度竞争及其引发的审计风险 |
| 2.1.2 有效竞争及有效竞争条件下的审计风险 |
| 2.2 过度竞争条件下的审计风险控制策略研究 |
| 2.2.1 审计业务承接策略 |
| 2.2.2 审计程序执行与重要证据获取的控制策略 |
| 2.2.3 审计意见决定与主审注册会计师负主要责任的控制策略 |
| 2.3 有效竞争条件下审计风险控制策略研究 |
| 2.3.1 保持事务所及注册会计师声誉策略 |
| 2.3.2 开源节流策略 |
| 第3章 法律责任安排及相关审计风险控制问题研究 |
| 3.1 法律责任及其对审计风险控制的理论影响 |
| 3.1.1 行政责任与审计风险控制 |
| 3.1.2 民事责任安排与审计风险控制 |
| 3.1.3 刑事责任安排与审计风险控制 |
| 3.2 现行法律责任安排对审计风险控制的事项研究 |
| 3.2.1 重行政责任轻民事责任使审计风险意识淡薄 |
| 3.2.2 违法违规收益高使审计失败案件频发 |
| 3.3 优化审计风险控制的法律责任制度改革问题研究 |
| 3.3.1 强化民事赔偿责任对审计风险控制的影响 |
| 3.3.2 提高民事赔偿能力以强化承担审计风险经济后果的能力 |
| 3.3.3 提高诉讼收益以提高审计风险控制不力的损失 |
| 第4章 收入分配安排与审计风险控制的关联研究 |
| 4.1 几点约定 |
| 4.2 审计风险控制需要理性均衡有关利益主体的收入分配 |
| 4.2.1 收入分配与审计风险关联起来的理论基础 |
| 4.2.2 收入分配与审计风险关联起来的一般模式 |
| 4.3 所有者所得与审计风险控制的关联问题 |
| 4.3.1 所有者的整体利益与个体利益的矛盾与协调 |
| 4.3.2 股东所得与审计风险控制的关联问题 |
| 4.3.3 合伙人所得与审计风险控制的关联问题 |
| 4.4 经理所得与审计风险控制的关联问题 |
| 4.4.1 经理的使命与所得构成 |
| 4.4.2 经理业务开拓中的风险控制问题 |
| 4.4.3 经理日常业务管理收入安排中的风险控制问题 |
| 4.5 一般审计人员所得与审计风险控制的关联研究 |
| 4.5.1 一般审计人员的主要任务与所得构成 |
| 4.5.2 对一般审计人员审计风险控制的收入分配安排 |
| 第5章 事务所审计风险控制关键人选择研究 |
| 5.1 审计风险控制的关键在于选择好关键人 |
| 5.1.1 关键岗位的确定 |
| 5.1.2 关键岗位所需的工作人员 |
| 5.1.3 关键人的主要作用 |
| 5.2 关键人的选择 |
| 5.2.1 关键人的选择原则 |
| 5.2.2 关键人的选择程序 |
| 5.3 关键人的考评 |
| 5.3.1 考评关键人的基本制度 |
| 5.3.2 考评关键人的主要指标 |
| 5.3.3 考评关键人应处理的几个重要问题 |
| 5.4 控制关键人代理行为的策略 |
| 5.4.1 筛选淘汰策略 |
| 5.4.2 分权制衡策略 |
| 5.4.3 收入分配控制 |
| 5.4.4 财产担保控制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文 |
四、把“南郭先生”请出去（论文参考文献）
- [1]喜看进贤县公司供区划转一周年[J]. 汪洁,胡小刚. 江西电力, 2020(05)
- [2]年轻人“租住”养老院乃三赢之举[J]. 张淳艺. 老同志之友, 2018(22)
- [3]A Rose for Emily和That Evening Sun汉译实践报告[D]. 张宇. 湖南大学, 2018(01)
- [4]独董制度到了“脱虚入实”的时候[J]. 马传刚. 董事会, 2017(10)
- [5]在“亲历”中成长 ——关于三位农村小学新教师入职适应性的叙事研究[D]. 周丽娟. 四川外国语大学, 2015(09)
- [6]碧霄龙吟系列之偷天换日[J]. 原秋语. 武侠故事, 2012(17)
- [7]从“教育券”到“委托管理”（下）——对湖北省监利县教育改革的回顾与反思[J]. 张晓冰. 中小学管理, 2010(09)
- [8]会计师事务所审计风险控制问题研究[D]. 胡小卓. 湖南大学, 2005(02)
- [9]领导干部为何听不到反对意见[J]. 张朝. 安徽决策咨询, 2003(11)
- [10]企业实施人才战略 关键走好六招棋[J]. 刘磊. 中国人才, 2001(09)