问：高考对教育的影响
- 答：1. 高考造成的一个最直接的后果就是应试教育的盛行不衰。学生为了考试而学，教师携肆宴为了考试而教，为了在考试中获得好成绩、高分数，高中学生在备考过程中加班加点、大搞题海战术，苦不堪言，从而极大地扭曲了学生的身心发展。素质教育、创新教育因此只停留在表面。
李远哲先生沉痛地辩银说，由科举制度遗留下来的考试文化是一个危害教育最深的传统遗产！在升学主义挂帅旗帜下，用考试分数衡量教育的效果，学生的好奇心与创造力消失了！我们不是在教育学生，而是在努力训练他们成为解题的技工。
2. 高考是引发复读热潮的根源雹并。高等入学考试是在压力超常的状态下的检测，有许多偶然因素会影响学生水平的正常发挥，一次考试决定是否录取，会导致每年都有很多学生往往因一分之差与大学“失之交臂”，轰轰烈烈的复读热潮就是不甘于被一张试卷否定的学子及其家庭的无奈之举，这对学生和社会都是一种极大的浪费，也违背了教育的本质。

3. 高考是“高分低能”的现象产生的根本。由于一次考试决定考生一生命运的强大功能，引起考生乃至学校对高考的超常关注，在一定程度上忽略了对考生人文精神、创新能力、综合素质的培养。同时一次考试也很难真实反映一个考生的真正学识和综合素质，这就使高考择优录取的本质功能受到强烈质疑。
4. 高考是“学术浮躁”的间接诱因。社会上特别是中学里，流传“一年等于十二年”（即认为高三一年努力比得上基础教育整个过程的十二年），为了强化学生的高考意识，分管领导、高三年级的班主任、老师们喋喋不休地向学生们灌输高三一年的价值，敦促他们为高考拼搏；同时，学校制定各种措施，制造“高考高于一切”的气氛，各种活动都要为“备考”让路。 - 答：1、高考造成的一个最直接的后果就是应试教育的盛行不胡升衰。2、高考是轮铅引发腊做好复读热潮的根源。3、高考是”高分低能”的现象产生的根本。4高考是”学术浮躁”的间接诱因。
- 答：1. 高考造成的一个最直接的后果就是应试教育的盛行不衰。学生为了考试而学，教师为了考试而教，为了在考试中获得好成绩、高分数，高中学生在备考过程中加班加点、大搞题海战术，苦不堪言，从而极大地扭曲了学生的身心发展。素质教育、创新教育因此只停留在表面。
李远哲先生沉痛地说，由科举制度遗留下来的考试文化是一个危害教育最深的传统遗产！在升学主义挂帅旗帜下，用考试分数衡量教育的效果，学生的好奇心与创造力消失了！我们不是在教育学生，而是在努力训练他们成为解题的技工。
2. 高考是引发复读热潮的根源。高等入学考试是在压力超常的状态下的检测，有许多偶然因素会影响学生水平的正常发挥，一次考试决定是否录取，会导致每年都有很多学生往往因一分之差与大学“失之交臂”，轰轰烈烈的复读热潮就是不甘于被一张试卷否定的学子及辩银其家庭的无奈之举，这对学生和社会都是一种极大的浪费，也违背了教育的本质。

3. 高考是“高分低能”的现象产生的根本。由于一次考试决定考生一生命运的强大功能，引起考生乃至学校对高考的超常关注，在一定程度上忽略了对考生人文精神、创新能力、综合素质的培养。同时一次考试也很难真实反映一个考生的真正学识和综合素质，这就使高考择优录取的本质功能受到强烈质疑。
4. 高考是“学术浮躁”的间接诱因。社会上特别是中学里，流传“一年等于十二年”（即认为高三一年努力比得上基础教育整个过程的十二年），为了强化学生的高考意识，分管领导、高三年级的班主任、老师们喋喋不休地向学生们灌输高三一年的价值，敦促他携肆宴们为高考拼搏；同时，学校制定各种措雹并施，制造“高考高于一切”的气氛，各种活动都要为“备考”让路。 - 答：1. 高考造成的一个最直接的后果就是应试教育的盛行不衰。学生为了考试而学，教师为了考试而教，为了在考试中获得好成绩、高分数，高中学生在备考过程中加班加点、大搞题海战术，苦不堪言，从而极大地扭曲了学生的身心发展。素质教育、创新教育因此只停留在表面。
李远哲先生沉痛地说，由科举制度遗留下来的考试文化是一个危害教育最深的传统遗产！在升学主义挂帅旗帜下，用考试分数衡量教育的效果，学生的好奇心与创造力消失了！我们不是在教育学生，而是在努力训练他们成为解题的技工。
2. 高考是引发复读热潮的根源。高等入学考试是在压力超常的状态下的检测，有许多偶然因素会影响学生水平的正常发挥，一次考试决定是否录取，会导致每年都有很多学生往往因一分之差与大学“失之交臂”，轰轰烈烈的复读热潮就是不甘于被一张试卷否定的学子及辩银其家庭的无奈之举，这对学生和社会都是一种极大的浪费，也违背了教育的本质。

3. 高考是“高分低能”的现象产生的根本。由于一次考试决定考生一生命运的强大功能，引起考生乃至学校对高考的超常关注，在一定程度上忽略了对考生人文精神、创新能力、综合素质的培养。同时一次考试也很难真实反映一个考生的真正学识和综合素质，这就使高考择优录取的本质功能受到强烈质疑。
4. 高考是“学术浮躁”的间接诱因。社会上特别是中学里，流传“一年等于十二年”（即认为高三一年努力比得上基础教育整个过程的十二年），为了强化学生的高考意识，分管领导、高三年级的班主任、老师们喋喋不休地向学生们灌输高三一年的价值，敦促他携肆宴们为高考拼搏；同时，学校制定各种措雹并施，制造“高考高于一切”的气氛，各种活动都要为“备考”让路。
问：高考对中国教育的影响
- 答：【意义】恢复高考不仅对于当时推动恢御慎复确立党的解放思想、实事求是的思想路线，实现党的历史性转折具有重要意义，而且对中国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展，也具有重要意义。恢复高考顺应了社会公众对人才观念的认同，重建了价值体系和观念，迎来了通过公平竞争改变个人命运的时代，推动了“尊重知识，尊重人才”作为社会主流价值观的确立。
【影响】恢复高考是“文革”后中御拆旦国高等教育、整个教育系统乃至全社会走向新秩序的开始。经受“文革”重创10年之久的高等教育系统重新启动，深刻地影响了整个教育活动。尤其是那些亲身经历了“文革”期间高考制度“断裂”以及恢复高考过程的人，对高考制度的恢复有说不尽的“感恩情结”。恢复高考改变了许多人的镇扰命运，同时也改变了整个中国社会的走向。
希望能帮到你，祝更上一层楼O(∩_∩)O - 答：很多人没有好日子过啊，有木有！！！！
当然也有好处，被忽视了 - 答：普通高等学校招生全国统一考试的定义是：合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全御渣面衡量，择优录碰拆虚取。
在中国，高考依然存在很多问题。但高考坚持公平公正原则是不会改变的。
因此，就目前而言笑燃，高考是最有效的选拔人才的方式。 - 答：高考只是个玩笑，作为一个最终要进社会的人来说它就像是在回家的路上拣到亩宴一块金子，到家仔细歼旁一看原来只是块铜。仅此而已迅改银
- 答：普通高等学校招生全国统一考试的定义是：合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全御渣面衡量，择优录碰拆虚取。
在中国，高考依然存在很多问题。但高考坚持公平公正原则是不会改变的。
因此，就目前而言笑燃，高考是最有效的选拔人才的方式。
问：高考改革给基础教育带来什么影响
- 答：高考经常改革，主要是对高中生有影响吧，而且地区不同制度不蔽凳李同，至于基础教育，中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育，粗嫌个人觉得没什么影响，等到了等到了高中老师自然会讲。如果关注基础教育的话，建议家长多多培养孩子的才艺，可以多参加些比赛，不用什么高规格的比赛，作文比赛也挺好，家长不要因为觉得浪费时间而不让孩子学习自己感兴趣的宏迟才艺，这些才艺在小学、初中的升学没什么影响，在高中对于报考大学还是有一定优势的，毕竟等到了高中再学也来不及了。以上都是我个人观点，毕竟不同的人的看法总是不同的。
- 答：一考定终身可能会打破
